幼儿园大班语言优质课教案：绿色的和灰色的

发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

    ——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

课题生成：
    生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一幼儿。一次活动中，许多幼儿围坐在一起讨论：解放军的衣服为什么是绿色的?森林、树木、小草为什么是绿色的?他们对色相表露出了极大的好奇。而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能了解作品萌发情感，因此结合幼儿已有的语言发展水平以及我园“环保”课题，我们便设计了语言活动《绿色的和灰色的》，旨在幼儿在理解诗歌内容的基础上，体验对诗歌中绿色和灰色的情耀以及绿色、灰色所代表的意义，迁移生活中哪些事情可用绿色：哪些事情可用灰色表示，从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色的情感。

活动目标：
    1、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间相互友爱，激发热爱绿色，保护和向往绿色的情感。
    2、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
    3、幼儿在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

活动准备：
    1、制作与诗歌内容相关的课件。
    2、幼儿人手一面绿旗、灰旗。
    3、诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)。
    4、录音机、磁带、小红花若干。

活动过程：   
    1、整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》。
    “今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗?现在我们一起来听一听，看一看。”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音)
    2、分段欣赏诗歌，理解诗歌隋节，初步体验隋感。(定格背景)
    “诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。”
    (1)欣赏第一段，体验诗歌第一节的情感：
    Euro 2024 qualifying results教师朗诵第一段，问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉?”
 (2)欣赏第二段，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。教师朗诵第二段，问：
    ①“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢?你觉得灰色的狐狸怎么样?”
    ②“小兔知道这个秘密吗?绿色的小鸟会对小兔说些什么呢?”(引导幼儿用紧张、较快的语气讲述)
    (3)UEFA Euro 2024 qualifying standings欣赏第三、四段，让幼儿体验小兔的机智、聪明。
    问：①“小兔知道后，它是怎么做的?”
        ②“它为什么顶着棕榈叶走呢?”
        ③“小兔经过了哪些地方呢?”(请幼儿提出疑问并解决)
    教师有感情得朗诵第三、四段。

    (4)欣赏第五、六段，让幼儿体验狐狸的失望。
    教师朗诵并提问：①“狐狸为什么要叹息?”②“它会说些什么呢?”(请幼儿学做叹息的样子)

    3、表演诗歌，加深理解，进一步体验情感。
    (1)整体欣赏诗歌一遍。
    “现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。”(屏幕显示图像、配乐、教师朗诵)
    (2)幼儿分组表演诗歌。(屏幕显示诗歌内容、配音)
    “清你先和好朋友轻轻商量，分配好角色，把小动物们说的话表演出来，看谁表演得最好。”
    (3)请表现突出的幼儿上台表演。

    4、迁移经验，玩游戏。
    (1)讨论小兔安全地经过了草地，要想谢谢大家给它的帮助，那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)
    问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗?”

    (2)玩游戏：看画面举小旗。(每个幼儿一面绿色小旗、一面灰色小旗)

    “我们来玩_一个游戏，好吗?等一会儿屏幕上将出现一些画，(画面内容为：①优美、整洁的环境；②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；EURO Cup 2024 schedule③世界各国儿童手拉手；④硝烟弥漫的战场废墟；⑤工厂的烟囱冒着浓烟；⑥小朋友们在植树。)小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容可以用绿色表示，哪些画的内容可以用灰色表示。小朋友用小旗来告诉老师，如果你说对了，会奖给小朋友一句很好听的音乐。”

    5、在歌曲：《绿色的家》中结束活动。  
    “Euro 2024 live scores今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗?让我们唱一首好听的歌，把对绿色的喜欢都唱出来吧。”
    集体演唱《绿色的家》。

活动延伸：   
    1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
    2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，些事情可用灰色表示。
    3、组织开展“我是绿色小天使”Euro 2024 live scores活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

附诗歌
    绿色的和灰色的
    绿色的森林里，
    有块绿色的草地；
    绿色的草地上，
    有条绿色的小溪。
    一只灰色的狐狸，
    躲进草丛，
    等候着小兔经过这里。
    一只绿色的小鸟，
    向小兔报告了这个秘密。
    绿色的森林里．
    有块绿色的草地；
    绿色的草地上，
    有条绿色的小溪。
    一只小兔。
    轻手轻脚——

课题评价：
    淌过了小溪。
    灰色的狐狸，
    等呀等呀。
    它只看见——
    绿色的森林。
    绿色的草地，
    绿色的小溪。
    你听，风儿送来了，
    狐狸的叹息。
    ——唉!

效果分析：
    幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌创受诗歌的语言美、意境美，从而萌发情感，并在此基础上动作、表情等方式创造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌欣赏过程中，充分，教学独特的教育功能，不仅提高了幼儿语言能力的发展，能力的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中，其情感向着积极的价值取向去发展。