UEFA Euro 2024 qualifying standings

这是《爬天都峰》课题教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

　　教学重点

　　理解“我”爬天都峰的过程。

　　教学难点

　　读懂课文最后一段中爸爸的话。

　　教学方法

　　自主合作探究

　　教具 课件

　　教学过程与内容设计 第一课时

　　一、揭示课题。

　　1.板书课题，齐读课题。

　　2.师生交流有关天都峰的所查找资料。

　　(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)

　　二、初读课文。

Euro 2024 live scores　　1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

　　2.画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

　　3.检查自学情况。

　　(1)检查读音。

　　(2)字形难点。

　　颤：左右结构。第十三笔是“—”。

　　(3)理解词语。

　　犹豫：拿不定主意。

　　奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。

　　终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本课是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。

　　居然：表示出乎意料。

　　本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬　佩。)

Euro 2024 live scores　　汲取：吸取。

　　三、读课文，说说课文写了一件什么事?

　　第二课时

　　一、学习课文第一自然段。

　　读第一自然段，说说这一段交待了什么?

　　二、学习课文第二自然段。，

　　1.默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?(险)

　　画出有关语句，出声读一读。

　　2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?

　　(1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩!我爬得上去吗?”

　　“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?

　　(更进一步地表现了天都峰的高。)

EURO Cup 2024 schedule　　(2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”

　　教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。

　　什么叫“发颤”?真的害怕吗?

　　(烘托了天都峰的陡。)

　　3.指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。

　　学生练读，评读。

　　4.小结。

　　作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。

　　三、学习课文第三、四、五自然段。

Euro 2024 live scores　　1.自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。

　　2.出示句子：

　　小朋友，你也来爬天都峰?

　　老爷爷，您也来爬天都峰?

　　3.思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?

　　学生分组讨论。

　　集体汇报、小结。

　　(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。)

　　4.分角色有感情朗读对话。

Euro 2024 qualifying　　四、学习课文第六、七自然段。

　　1.提问：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。

　　(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)

　　2.出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里，我(　　)向峰顶爬去。

　　(用上“奋力’’突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。)

　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，( )都爬上了天都峰顶。

　　(“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。)

　　3.朗读课文。

　　五、学习课文第八、九自然段。

　　1.登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?

Euro 2024 qualifying　　(1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么?

　　(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)

　　(2)小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?”

　　(3)他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里?

　　(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)

　　2.你从他们的话中体会出什么?

　　(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。)

　　3.分角色有感情地朗读对话。

　　六、学习课文第十自然段。

　　1.爸爸为什么说这一老一小真有意思?

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。)

　　2.想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。

　　3.你从爸爸的话中体会出什么?

　　(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。)

　　七、分角色有感情地朗读课文。

　　八、拓展活动

　　1、教师引导：“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。

EURO Cup 2024 schedule　　2、愉快的假日结束了，班级开展“假日活动汇报”活动。你可以向大家介绍一下天都峰的险峻，可以向大家讲讲自己的爬山过程，也可以向大家谈谈自己登上山顶后的感受……

　　九、交流课余生活

　　1、前几天我们安排的记录课余生活的活动进展如何?请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。

　　2、学生展示交流，师生评议。 教学

　　反思 本课教学中存在的不足：刚刚开学，学生上课发言不够积极，以后还要多运用一些方法激励孩子多思考，Euro 2024 live scores多发言。教师讲解过多，学生主体地位不够突出。在今后教学中，对于中年级语文阅读教学模式，还需要不断学习，不断研究，不断反思。