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这是四年级上册第15课《女娲补天》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析：

　　课文用通俗易懂，简洁优美的语言给我们再现了一个流传千古的神话故事。女娲为了拯救人类，不辞辛苦，不怕危险，寻找五彩石，冶炼补天。课文条理清晰，详略得当，学生很容易读懂;UEFA Euro 2024 qualifying standings也能够在自己阅读的基础上大致理清课文的脉络，对女娲甘于奉献的精神有所感受。细究课文，文章篇幅虽短，在语言上很有特色，对训练学生学习语言，积累语言，运用语言，是很好的范本。比如：课文中对叠词的运用，抓住动作描写来凸现人物品质等等，都很有特点。课文在内容的编排上，也符合学生学习神话故事的心理需求，留有空白，引领学生展开丰富的想象，如：女娲是怎样具体寻找五彩石的，遇到哪些困难?课文中的“找啊找啊“给了学生很好的思维凭借，对激发学生的学习兴趣，训练思维想象能力都有所帮助。

　　学情分析：

Euro 2024 qualifying results　　学生对神话故事并不陌生，在学习前的调查中，我们也能感受到，学生对这类故事的熟悉程度。教材第一次在小学阶段以整组的形式编排，进行神话故事的学习，还旨在引领学生感受神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。学生对这一层的认识可能会不够，教学中要采取一定的巧妙的教学策略进行渗透。

　　教学目标： 认识生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写和体会叠词使用的技巧， 体会动词运用的准确性。 理清课文的脉络，积累课文中生动的词语，能根据线索进行复述。 3.依据脉络说出文章主要内容，EURO Cup 2024 schedule体会女娲的献身精神，感受神话故事的神奇，培养想象力。

　　教学重点：

　　积累语言;了解文章主要内容和神话的语言特色。

　　教学难点：

　　EURO Cup 2024 schedule体会女娲的献身精神，感受神话故事的神奇，培养想象力。学习作者是怎样把这样的神话故事，神话人物写得生动富有感染力的。

　　教学准备：

　　教师：有关的多媒体教学资料。

　　学生：查找阅读有关女娲的传说。

　　教学过程： 谈话导入，交流神话故事特点 同学们喜欢故事吗?我们是听着故事长大的，能说说自己印象最深的故 事吗?

　　2.在我们听到的故事中，有很多是神话故事，你们了解神话故事有什么特点吗?

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　3.补充资料：神话故事并非现实生活的科学反映，是过去人类借助想象和幻想，以贫乏的生活经验为基础，把不能科学解释的世界和自然现象拟人化的结果。

　　设计意图：这是人教版教材第一次以整组的形式来编排神话故事，让学生了解神话故事的特点，能帮助孩子理解故事内容，更好地体会语言。 简介女娲，初读课文 1.今天，我们一起学习一篇神话故事《女娲补天》，关于女娲，大家有哪些

　　了解? 补充介绍女娲的资料。 女娲是多么神奇呀，课文又为我们介绍了她的那些故事呢?请同学们认 Euro 2024 live scores真读课文，注意把字音读准了，把句子读通顺，遇到不认识的字或难度的句子，多读几遍。 归类学词，指导书写 课文中的生字词大家都认识了吗? 出示第一组词： 塌下 挣扎 熄灭 冶炼

　　带拼音认读，去拼音认读，引导学生观察生字中的多音字：挣 ，通过词典

　　中的正确释义来区分读法和用法。

　　2.指导学生书写认为难写的字。

　　3.出示第二组词：轰隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火

　　引导学生发现这类词的特点，这类词叫做叠词。

　　大家看这些叠词出现在课文的哪些段落? 学习第一段 1.同学们都发现了，这些叠词出现在课文第一部分的这几句话中：

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

　　引导学生概括当时的情景，板书：天塌地裂 水深火热 对比阅读(出示去掉叠词的句子)，体会叠词运用的好处。 交流读书感受。 读了这段文字，你能用一个感叹句表达一下内心的感受吗?根据学生的交

　　流引出“太可怕了!”这句话。引导学生发现“太可怕了!”这句话和后面几句话的关系(后面的几句话都是围绕“太可怕了”这句话写的，Euro 2024 live scores这样文章就更加具体详细了，引导学生在自己的习作中学习运用。) 指导朗读。 学习二——五自然段 理清课文脉络，理解课文主要内容 1.这样可怕的情景，身为人类母亲的女娲该是多么着急啊!同学们默读课

　　文的2——5自然段 ，看女娲为人类都做了哪些事?

　　2.根据学生的交流概括出：求雨灭火、造船救人、寻找五彩石、炼石补

　　天四件事(板书四件事)。

　　3.引导学生根据黑板上的板书，说说课文的主要内容。在说的过程中，注意引导学生使用关联词把一段话说的连贯。 同学们，你们发现这四件事中哪件事是详细写的?哪件事写的比较简 略?为什么?(和课文的题目有关的内容详细写)

Euro 2024 live scores　　5.学习“寻找五彩石”部分

　　我们先学习女娲寻找五彩石这部分内容。

　　(1)请同学们默读课文，画出女娲寻找五彩石的句子。

　　(2)交流学生画出的句子，谈自己的体会

　　(3)同学们再读读这段话，有个词作者重复使用了好几次，你们发现了么?

　　(4)探究“找”字，总结学法

　　通过“找”又字体会到了什么?

　　一个“找”字让我们体会出了女娲寻找五彩石的艰辛和不怕牺牲的奉献精神。同学们，你们看，我们在理解语言的时候，抓住一个关键词，就能让我们的思维打开，体会得更好。

　　(5)寻找空白，训练思维

Euro 2024 live scores　　女娲到底是怎样寻找五彩石的，课文并没有详细描写，同学们发挥想象，根据下面的提示，说说自己的想法

　　当一座座险峰挡在面前，女娲 。

　　当黑夜遮蔽了视线，女娲 。

　　当缺少的纯青石还没有找到，女娲 。

　　(6)五彩石找到了，我们一起看看女娲是怎样补天的。请同学们运用前面学习到的抓住关键词理解语言的方法，谈谈自己有哪些体会?

　　出示句子：

　　1.五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

　　2.女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

Euro 2024 qualifying　　(两层意图：一是引导学生感受女娲补天的神奇，从而进一步体会神话故

　　事的特点;二是引导学生运用前面学习的方法找出句子中的动词，体会动词使用的好处，使句子生动传神。)

　　指导学生朗读。 学习最后一段，小练笔深化主题 天补好了，天边又出现了五彩的云霞(出示：云霞图)，同学们，现在， 你看到的还仅仅是美丽的云霞吗?你会想到：

　　出示：

　　清晨，看到这五彩的云霞，我会想到 。

　　黄昏，看到这五彩的云霞，我会想到 。

　　请同学们把自己想到的写下来。 交流学生的小练笔 复述故事，积累语言 出示：复述的要求

　　1. 要读熟课文，记住故事的情节和重点词句。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　2.把课文内容变成自己的话，不能背诵原文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。

　　3.复述时，话要说得清楚、明白。

　　学生根据黑板上的板书，练习复述。小组内复述，全班交流。 拓展阅读 同学们课下可以阅读更多的神话故事，相信，大家会更加喜欢这类题材的文章。