EURO Cup 2024 schedule

这是琥珀教案设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

琥珀教案设计一等奖第 1 篇

一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。

　　2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。

　　3、能用自己的语言条理清楚的介绍琥珀的样子及形成过程，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　重点：了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。

　　难点：体会文章丰富的想象力和生动的表现力。

　　三、教学准备：

　　师：琥珀图片和幻灯片

　　生：搜集有关化石和琥珀化石的资料。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、课前同学们搜集了资料，谁来谈谈对化石和琥珀的了解？

　　2、同学们，还记得我们以前学过的一篇课文《黄河象》吗？在北京博物馆的古生物大厅里陈列着一具大象的骨骼，那是古代黄河象骨骼的化石。接下来，我们来欣赏一块珍奇的化石——琥珀，（出示）跟随作者一起去推测关于它的故事

　　3、看到这美丽的琥珀，你有什么感受？最想了解点什么？

Euro 2024 qualifying　　二、初读课文，整体感知

　　问得好！爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值”。

　　1、接下来，让我们带着这些问题认真的默读课文，相信你一定有不少收获！

　　（我知道了…）

　　你从哪些语句中知道的？

　　你真会读书！说得真好！

　　2、所有这些都是作者亲眼看到的吗？

　　课文中有一个词“推测”（板书），推测是什么意思？（出示句子）

　　推测：根据已经知道的情况来想象不知道的事情

　　能说“猜测”吗？

　　为什么？

　　哦，推测是有根据的，而猜测只是猜的。

　　3、嗯，说得真好！看来，用词准确是多么重要呀！那作者是根据什么推测了这个故事呢？（作者看到了琥珀，根据它的样子推测的。）

　　什么样？你能读读相关的句子吗？（出示）

　　三、深入理解、重点感悟

　　是的，作者就是根据这块琥珀的样子推测了它的形成过程和发现过程。我们先来看它的形成过程。

　　（一）1、大家自己读2——14自然段，画出你感觉写得好的地方、多读几遍。（生读，师巡视指导）

　　生交流读句子

　　为什么觉得好？从这里你感受到了什么？（师适时板书）

　　它好在哪里？

　　预设：

　　2、重点理解：

　　蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面。

　　①从这里你感受到了什么？（出示）

Euro 2024 live scores　　你从哪几个词能感受到？

　　②大家来读读这两个句子，比较一下，哪个更好一些？（出示）

　　1、蜘蛛扑过去，发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛包在里面。

　　2、蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面。

　　③好在哪里？

　　④让我们再来读这个句子，注意这几个词——

　　⑤（出示图）让我们再来目睹这惊心动魄的一幕，看到这，你想到了我们中国的哪个成语？

　　真是无巧不成书呀！（板书：巧）

　　3、交流到这儿，我们归结一下：琥珀的形成过程，要经过几个阶段?需要哪些条件？小组内交流讨论！

　　生说——师完成板书

　　（二）发现过程

　　就这样，这块琥珀化石一直沉睡在海沙下面，过了很久很久，终于有一天他被发现了。大家和我读渔民和儿子对话，你们是小男孩，我是渔民。

　　1、咦？作者为什么推测是渔民的儿子发现了琥珀？

　　看来，作者的推测是有道理的。

　　2、渔夫说这块琥珀很少见，原因是什么？

　　四、拓展延伸

　　1、（出示）从我们这块琥珀，可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。这就是它的.科学价值。

　　2、大家看，（出示）作者通过这块琥珀的样子，用准确、生动的语言推测了发生在远古时代的故事。你想试试你的推测能力吗？

EURO Cup 2024 schedule　　在我国甘肃永靖县首次发现了120多个恐龙脚印化石。（出示）

琥珀教案设计一等奖第 2 篇

设计说明

这是一篇科普作品，课文生动具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程。本文语言生动，教师可以提出“牵一发而动全身”的问题，再通过多种形式的朗读，让学生积累语言、发展语言、运用语言，引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式，既扬科普特色，又凸显语文味。

课前准备

教师准备：1.制作多媒体课件。

2．搜集琥珀相关的图片、文字资料。

学生准备：1.预习课文，尝试朗读。

2．查找有关琥珀的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、实物演示，导入新课

1．导入：(出示琥珀图片)同学们，你们认识图片中的这个事物吗？来说一说吧！

2．板书课题。指导读准字音。

3．引导学生介绍自己所了解的琥珀的资料。

4．简介作者德国作家柏吉尔的资料。

5．引导质疑：琥珀是怎么形成的？琥珀有什么价值？……

6．小结过渡：琥珀，是一种透明的生物化石，形成时间非常长，需要几万年时间。琥珀大多由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。今天就让我们穿越到几万年前，去读一读这样一个故事，你会了解琥珀的形成，会知道很久很久以前的地球上发生了什么有意思的事情。

设计意图：兴趣是最好的老师。欣赏各种琥珀照片，Euro 2024 live scores激发学生对琥珀这种神奇的化石的兴趣，为下面的学习做好铺垫。

二、初读课文，学习字词

1．学生自由朗读课文，出示自读要求：

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字：

①朗读生字，相互正音。

②交流识记生字的好方法。

(4)思考：课文主要讲了什么？

2．检查自读情况：

(1)出示词语：

琥珀 嗡嗡 松脂 拂拭渗出

前俯后仰 挣扎 一番埋在 澎湃

(2)指名读词，强调个别字的读音。如：“珀”读pò，不读pè；“埋”是多音字，在“埋在”中读mái，不读mán；“脂、拭、渗”是翘舌音。

(3)指导读准必会多音字“扎”，“扎”在“挣扎”中读zhá。“扎”还有另外两个音zhXXXXX和zXXXXX，读zhXXXXX时，可以组词“扎实”；读zXXXXX时，可以组词“包扎”。

(4)小老师领读，学生齐读，读准字音。

(5)交流识记生字的方法：说说课文的生字，有什么好方法记住它们。

①换一换。熟字换偏旁，如：

珀——伯 脂——指

拭——试 渗——惨

②加一加。熟字加偏旁，如：

琥：虎＋王字旁 埋：里＋提土旁

(6)我会写好字。

①观察生字。找出左右结构的字：

吼 脂 拭 划 晌 辣 渗 挣 埋 刷 测 详

UEFA Euro 2024 qualifying standings②引导学生发现这些左右结构的字的特点：大部分左窄右宽；“刷”“划”左宽右窄。观察这些字的主笔在田字格中的位置，要注意笔画的穿插避让。

③重点指导学生书写上下结构的“餐、番”：

“餐”：笔画多，注意笔画写得要收。以竖中线为中心，上半部分的“又”要写得小，捺画变成点；下面的“食”要稳稳当当地托住上面的两个部件。

“番”：上下结构，上面是“”，下面是“田”。“”的竖和“田”的中竖要对齐在竖中线上。

④生练写生字各一遍。

设计意图：生字词教学在中年级依然是比较重要的内容，从中年级起我们可以指导学生通过自学解决字词的学习。通过小老师的形式，让学生分享自己的识字方法，便于学生掌握多种方法，能有效地识记生字。

三、再读课文，理清层次

1．学生默读课文并思考：课文主要讲了什么？

2．组内交流，并派代表在班级汇报：

课文主要讲了琥珀的形成过程。

3．快速浏览课文，画出文中表示时间的句子。

(1)很久很久以前。

(2)一个夏日。

(3)几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。

(4)又是几千年过去了。

4．根据时间的变化，说说发生了什么。

(1)故事发生在很久很久以前。

(2)在一个夏日里，蜘蛛刚想捕捉苍蝇，一大滴松脂从树上滴下来，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。松脂继续滴下来，最后形成一个松脂球。

UEFA Euro 2024 qualifying standings(3)几千年以后，海水把森林淹没了，松脂球被淹没在泥沙下面。

(4)又是几千年以后，松脂球变成了化石。人们可以从琥珀推测发生在几万年前的故事的详细情形。

5．课文哪些段落写了琥珀的形成过程？(第2～12自然段)

设计意图：领会课文主要内容，抓住时间变化，了解琥珀的形成过程，为深入阅读做好必要的铺垫。

四、学习课文，了解琥珀的样子

1．默读课文，找找课文中描写琥珀的句子，读一读，想象一下这块琥珀的样子。 可出示琥珀图片，借助图片来了解琥珀的样子。

2．交流理解句子的意思：

“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”

3．指导朗读好句子。

4．说说这是一块怎样的琥珀。(有趣的琥珀等)

5．理解句子：

(1)课件出示：“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”

(2)理解“推测”。说出近义词：猜测、推断。

推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

(3)人们根据怎样的线索可以推测出几万年前发生了什么呢？

(因为能清楚地看到两个小东西，并且它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，显然是经过了挣扎。)

Euro 2024 qualifying设计意图：能引导学生抓住重点词句理解内容，并培养学生的概括能力。

五、课堂小结，布置作业

1．朗读课文。

2．搜集有关琥珀的资料。

设计意图：布置学生课外搜集和琥珀相关的资料，进行拓展阅读，可以增加学生的知识储备，同时为下节课的学习做好铺垫。

第二课时

一、复习导入

1．复习生字，朗读词语。

怒吼、松脂、灰尘、拂拭、美餐、晌午、热辣辣、淹没、挣扎、成千上万、冲刷、断绝、推测、详细、情形。

2．谈话导入：我们通过学习，知道了琥珀的样子。作者说：“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”那么几万年前发生了怎样的事情？琥珀又是怎样形成的呢？让我们穿越到几万年前的那个夏日，来看看究竟发生了什么。(板书课题：琥珀)

设计意图：复习上节课的内容，提出相关问题，点出了本节课的学习任务，简单明了，节省了宝贵的课堂学习时间。

二、合作交流，了解琥珀形成的过程

1．小组合作，阅读第2～12自然段，用自己的话说说蜘蛛和苍蝇是怎么被包在琥珀里的。

2．讨论交流，互相补充。

在一个夏天，一只小苍蝇被松脂的香味吸引住了，停在了一棵大松树上。有个蜘蛛爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑上去，一大滴松脂就滴下来，刚好把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。它们挣扎了一番，最后不动了。

3．再读第2～12自然段，说说要形成琥珀需要哪些条件。

UEFA Euro 2024 qualifying standings(1)小组合作，圈画出关键词句。

(2)交流汇报形成琥珀的条件：松脂滴落，深埋在地下，需要几万年的时间。

(3)根据回答板书：松脂球 化石(琥珀) 时间漫长

4．联系琥珀形成的过程，说说作者推测的依据是什么。

引导学生“推测”，这很重要，可以避免上成科学课。

(1)晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

(因为琥珀是由松脂形成的，而松脂渗出需要很高的温度。由此推测这是在夏天的中午，天气比较热，温度比较高。)

(2)一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

(因为琥珀的化石里有小苍蝇和蜘蛛，所以推测出蜘蛛想要吃苍蝇的时候，滴落的松脂把它们包住了。)

小结：科普类的文章语言严谨，作者的推测并不是毫无根据的，而是合理进行推测。(板书：合理推测)除了这两处，还有哪里也是合理推测呢？

(有个渔民带着儿子走过海滩，在海边的泥沙里发现了琥珀，由此推测当时大海在不远处怒吼，在漫长的岁月里，海水把森林淹没。)

5．齐读第2～12自然段，体会语言的严谨、推测的合理。

6．再读第2～12自然段，体会语句的生动。

(1)导学：这篇课文是一篇语言优美的科学小品文，你们是从哪里体会到的呢？画出喜欢的语句，和同学交流分享。

如：第2自然段中，作者把当时的环境描写得非常生动，使读者感到四周非常安静祥和。

第4自然段中，小苍蝇的样子、动作，写得非常生动。

…………

Euro 2024 qualifying results(2)有感情地朗读相关语句。

要求：读描写环境的语句时要语调轻缓，读出环境的安谧、美好。

读描写小苍蝇的语句时语调要轻快，读出小苍蝇的可爱。

读描写蜘蛛扑食小苍蝇的语句时要加快节奏，要读出当时的紧张气氛。

设计意图：学习科普类的文章，我们不仅要让学生懂得一定的科学知识，还要指导学生感受语言特色，通过朗读、品析、体会语言的生动，学出“语文味”。

三、总结回顾，拓展延伸

1．总结回顾。通过学习课文，你有哪些收获？

2．在你阅读这篇科普作品的时候，遇到不懂的问题，你是怎么解决的呢？

3．延伸练习：上网搜集其他琥珀的照片，挑选一个来合理进行推测，写一写它的故事。

设计意图：此环节设计意在通过总结回顾加深理解课文内容及表达方法，并迁移运用方法达到读写结合的目的。

板书设计

琥 珀

教学反思

这是一篇科普类的课文。文章用生动活泼的语言，把琥珀的形成过程生动地呈现在我们眼前。教学时，教师努力避免单纯科学知识的传授，而是用关键的问题引领，如：读读课文，联系琥珀形成的过程，说说作者推测的依据是什么？从而让学生通过上下文的联系，感受到推测的合理。再如：本篇课文语言生动，读读课文，你是从哪里感受到的？找出自己喜欢的句子，和同学分享分享。通过阅读——品味——朗读，我们体会到了语言的生动，Euro 2024 live scores感受到科普类文章的语言的特点：准确、严谨、精炼。这样，运用听说读写的多种策略，扎扎实实地“踩”在语言文字运用的“点”上，让学生在有限的课堂时间内进行有效的学习，全面提高语文素养。

琥珀教案设计一等奖第 3 篇

　教学要求：

　　1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。

　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

　　教具准备：

　　实物投影、小组合作研究表等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？琥珀（板书课题）

　　这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？

　　是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？

　　二、检查预习情况

　　1、什么叫琥珀？

　　2、这块琥珀最特别的地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。

　　3、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？

　　（齐读描写琥珀的价值的语句）

　　三、质疑定标

　　1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？

　　（可以是自己发现的，也可以是想不明白的）

　　2、整理学生的质疑

Euro 2024 live scores　　这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如

　　（板书问题要点）

　　3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？

　　（板书形成？）

　　那科学家是怎么想的呢？

　　四、个人自学，小组合作

　　1、请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视）

　　2、小组合作研究。

　　（四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。）

　　五、师生合作

　　看这小队的（出示）你们是否完全同意？

　　（不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。）

　　要点如下：

　　①时间长（从哪儿知道）

　　②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？

　　你从哪里读出来的？

　　指名读第6小节。

　　③老松树（松脂）（老松树最怕的就是）

　　④继续滴（球）

　　⑤蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？）

　　（第7小节）指名读（怎样进去的）

　　齐读。从刚刚好一齐）这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢？为什么？

　　指导读第5小节。

　　自由读。（评议）

　　指名读。

　　齐读。

　　师：唉，真是螳螂捕蝉，黄雀在后（引读，第8小节）

　　解答泪珠圆环的问题。

　　⑥陆沉海漫（第11小节）

　　⑦埋入泥沙。

　　师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗？Euro 2024 qualifying（整理条件）哪个条件最关键，如果没这只能形成一般的琥珀。

　　琥珀怎样形成的弄明白了吗？

　　六、学习琥珀的形成

　　1、速读。

　　2、指名说。

　　3、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢？

　　4、请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能？

　　七、总结延伸

　　1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗？

　　2、作业：

　　（虚拟情景）昨天，我在网上浏览得知，你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。

琥珀教案设计一等奖第 4 篇

教学目标：

　　１、学会本课生字词，抄写自己喜欢的句子。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、读懂课文，知道这块琥珀的形成过程以及想象的依据，激发学生热爱自然科学的兴趣，培养想象能力。

　　４、了解本课叙述的特点。

　　教学重点、难点：

　　琥珀的形成过程以及形成的条件。

　　教学准备：

　　收集有关琥珀的资料。

　　课时安排：

　　２课时。

　　一、揭示课题，质疑

　　1、揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（可能提出的问题：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）

　　2、认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。

Euro 2024 qualifying　　二、初读课文，整体感知。

　　过渡：课文讲的这一块琥珀跟一般的琥珀有什么不同之处呢？Euro 2024 live scores请同学们用自己喜欢的方式读课文，在文中找出描写这块琥珀的样子的语句。

　　（有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。透明）

　　过渡：你们想知道这么漂亮的琥珀是怎么形成的吗？课文哪些内容讲了琥珀的形成过程？请找出来。（第２至１２自然段）

　　三、学习琥珀化石形成部分。

　　过渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成两部分组成。那么课文哪几个自然段介绍了松脂球的形成条件？（２至９自然段）

　　（一）默读课文２至９自然段。思考：松脂球的形成需要哪些条件？

　　１、小组交流。

　　２、全班交流。

　　（1）松树林。（琥珀是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。）

　　（2）天气炎热。（松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。）

　　（3）蜘蛛正扑过去准备吃掉苍蝇。（这个珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。）

　　（4）松脂不断往下滴，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头才能积成球。

　　3、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家有感情地朗读这部分内容，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。

　　4、感情朗读好句或好段

　　（二）学习化石的形成的部分

　　自由读第１０至１２自然段。

Euro 2024 live scores　　（１）问：我们已经学习了《黄河象》，还记得古生物要变成化石必需有几个条件吗？

　　（ａ陷入淤泥里被河水淹没。ｂ尸体腐烂了被埋在地底下。ｃ岁月漫长。ｄ地壳发生过变化。）

　　（２）默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，画出有关的句子。

　　１、讨论交流。

　　２、师小结。

　　变成化石的条件：ａ、时间长。ｂ、陆沉水漫。

　　ｃ、松树腐烂。ｄ、泥沙掩埋。

　　３、指导朗读这部分的内容。

　　四、延伸并总结

　　课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？大家都说得很好，那么这块琥珀是谁发现的呢？下一节课我们继续学习。

　　五、布置作业：

　　按一定的顺序，简要复述这块琥珀形成的过程。