Euro 2024 qualifying

这是课文肥皂泡一等奖说课稿，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

课文肥皂泡一等奖说课稿第 1 篇

教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅。

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

Euro 2024 live scores　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，UEFA Euro 2024 qualifying standings五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

Euro 2024 qualifying　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。EURO Cup 2024 schedule是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）；飞到（）；飞到（）。

课文肥皂泡一等奖说课稿第 2 篇

　教学目标：

　　1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

　　3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

　　4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学重点：

　　学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学难点：

　　通过观察，理解课文中难懂的词句

　　教学准备：

　　教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

　　学生：预习

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，整体感知

　　1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

　　2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

Euro 2024 live scores　　廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

　　木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

　　4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

　　【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

　　二、学习第三段做泡泡学用连续动词

　　1.默读第3自然段（按课文填空）

　　先把（ ）放在（ ）里，再（）上点（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

　　2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

　　副板书：先……然后……再…… 连续动词

　　3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

　　出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

　　【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

　　三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

　　1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

　　2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

　　3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

　　4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）

　　5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

　　6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

　　7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

　　【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

　　四、展开想象泡泡去哪儿

　　1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，EURO Cup 2024 schedule那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

　　2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

　　3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

　　五、总结全文推荐作者

　　小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

　　板书设计:（简笔画）

　　第二课时

　　一、复习课文和词语

　　1.齐读一遍课文。

　　2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。

　　3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。

　　二、学习写字

　　1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。

　　2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

　　“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。

Euro 2024 qualifying results　　3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

　　【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】

　　4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

　　三、拓展小练笔（选做）

　　1.那一个个__________的泡泡，像_________________________

　　2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

　　3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……

　　4.悬着心，仰着头，停着呼吸 ___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵

课文肥皂泡一等奖说课稿第 3 篇

　教学目标：

　　1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　4.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　教学重难点：

　　1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　预习要求：

　　1.熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。

　　2.联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　3.熟读课文，说一说文章讲了一件什么事?

　　4.同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1.同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

　　2.可是，你亲自做过泡泡水吗?

　　①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

　　a(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

　　b(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

　　②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

　　二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容

　　出示自学指导

　　1.打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

　　2.读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。

　　3.想一想，课文讲了一件什么事?

　　三、学生按自学指导自学课文

　　四、交流汇报

　　1.指名学生读文，读后学生评价。

　　2.出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。

　　3.学习词语，正音，练习读，(黑板上的词语可不容易读好，会读吗?谁来试一试)学生练一练，然后齐读。

　　4.让学生概括课文内容。

EURO Cup 2024 schedule　　五、质疑答疑

　　六、专训抄写课后生字并组词

　　七、小结说说本课学会了什么? 有什么收获?

　　八、谈学习收获

　　第二课时

　　一、激情导入

　　回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题

　　二、展示目标

　　有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。

　　出示自学指导

　　细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。

　　三、按自学指导自学课文

　　四、小组汇报

　　1.指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

　　2.读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

　　3.读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

　　4.读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

EURO Cup 2024 schedule　　五、质疑答疑：你还有疑问吗?提出来，大家一起来解决。

　　六、专项训练

　　1.抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

　　2.背诵自己喜欢的句子。

　　七、谈学习收获

　　八、小练笔

　　你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。

课文肥皂泡一等奖说课稿第 4 篇

　[教材分析]

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，充满童趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的美好向往。

　　[教学理念]

　　通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受语言文字的美，体会作者由肥皂泡产生的想象，感悟作者内心的欢愉和憧憬。

　　梳理文章脉络，类比《荷花》一文，得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。

　　教学设计（第二课时）

　　教学目标：

　　1。有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。

　　2。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　3。梳理课文结构，学习“总写——特定——想象”的构思方式。

　　教学重难点：

　　1。说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美。

　　2。学习“总写——特定——想象”的构思方式。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课，我们开始学习冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同学们，课文围绕“肥皂泡”，写了哪几方面内容？

　　（学生回答：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣）

　　作者是怎样描写吹肥皂泡的？

　　二、学习课文第3自然段

　　1。指名朗读课文第3自然段。

　　2。（PPT中出示本段课文）同学们说说这段有几句话？能否把第一句改成几个短句？

Euro 2024 qualifying　　（学生把一个长句子改成三个短句，再说说每句的主要内容。）

　　3。这样一改动，层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。

　　（和弄；蘸、吹；提、落、飘；扇送、飞）

　　4。同学们改动了课文的标点，我也改动了少许文字，请同学们再读一读，看看有什么不一样。

　　学生朗读后，找出表示动作先后的词语：首先、然后、再、最后。

　　这些词语的使用，就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语，讲述一件事吗？（植树、放学进家）

　　5。现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下吗？

　　（请学生上台体验）

　　想要把肥皂泡吹好，首先要把课文读好，细细体会修辞动作的词语：慢慢地、轻轻地。（小心翼翼）

　　（再请朗读好的学生上台体验）

　　6。这一段课文已经具体描述了吹肥皂泡的过程了，写到这儿，作者就可以结束了吧，为什么还要写后面两段内容呢？

　　（学生讨论回答：后面写得更具体、更完整）

　　你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢？

　　三、学习课文第4自然段

　　1。学生自读第4自然段课文，并标出自己喜欢的部分。

　　学生评说自己喜欢的内容。

　　2。再读一读课文，能找出中心句吗？

　　（再修改标点，找出中心句：这肥皂泡，吹起来很美丽。）

　　课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽？

　　（板书）美丽：色彩、形状、形态

　　美中不足：肥皂泡散裂时迷了眼睛。

　　四、学习课文第5自然段

Euro 2024 qualifying　　1。肥皂泡是美丽的，作者看着它们，会有哪些想象呢？请朗读课文第5自然段。

　　2。学生回答从文中找出的想象。

　　3。你还有哪些想象？

　　（肥皂泡会飘到沙漠中去，给炎热的沙子们带来一丝清凉；肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰，被冻成一个五彩的水晶球……）

　　4。肥皂泡是多彩的，它装点了童年，吹肥皂泡是快乐的，让我们充满幻想和希望。

　　（出示第1自然段课文：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）

　　五、梳理课文脉络

　　1。课文围绕“肥皂泡”，写了三方面内容：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡，感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同：总写简要过程，特写镜头，展开想象。（板书：总写—特写—想象）

　　2。本册本第一单元《荷花》，经过老师小小改动以后是这样，你们读一读，再与《肥皂泡》比较一下。（出示PPT，学生朗读《荷花》）

　　3。总结此类构思方法：一篇好的文章，不仅有总的描写，而且要有具体的“特写”；不仅要描写所为所见，还要描写所思所想。

　　六、本课小结

　　童年是快乐的，是多彩的，充满了童趣。下节课，我们也用今天学习的写作方法，把童趣记录下来。

　　板书设计

　　美：色彩、形状、形态

　　总写—特写—想象

　　教学反思

　　本节课教学，在第一课时扣字词、畅通课文的基础上，通过朗读、评说，了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点，让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文，理解难懂的长句子。

Euro 2024 live scores　　在阅读教学的同时，将正确使用标点符号，用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构，类比《荷花》一文，总结出“总写—特写—想象”的构思方法。

　　一节课要讲的知识点很多，要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍，有的只能第一课时或课后拓展了。