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这是小班教育随笔《石榴树下的故事》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班教育随笔《石榴树下的故事》

　　主题活动《好吃的水果》开始了，我在区角里设置了一个水果店，里面摆放着许多各式各样的水果。区域活动时，几个孩子在水果店里忙着。过了一会，我听到孩子在议论：“这是什么，看着不像是水果，能吃吗!”、“是啊，闻着也不香!”我还看到几个小男孩试着想剥开它。区角活动小结时，我拿着刚才小朋友产生疑虑的水果说道：“它叫石榴，我们看看它里面长什么样子，能不能吃，好吗?”。当我把石榴硬硬的外壳剥去，露出珍珠般晶莹剔透的果实时，教室里响起一片掌声。“哇，石榴真好看!”、“老师，我们尝尝好吗?”孩子一边吃，一边说道：“老师，石榴真好吃!”、“老师，石榴果汁酸酸甜甜”、“老师，石榴长在什么地方?”我一听，问题来了!可巧，在我们幼儿园里就有一棵石榴树。《指南》科学领域建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望。于是，我们的观察开始了。

　　孩子每天都要去看石榴树。Euro 2024 qualifying有一天，几个孩子跑到我身边，难过地说：“老师，石榴树的树叶都掉光了。”、“是呀，老师，石榴树是不是快要死啦?”我笑着说“不会吧，以后我们每天都来看它，多陪陪它，说不定哪天树叶宝宝就回来了，我们耐心等待，好吗!”

　　带着这个期待，孩子们一有空就会去看石榴树，给石榴树浇水，在树下唱歌、讲故事、做游戏。终于有一天，孩子们发现石榴树的枝丫上长出了许多芽苞苞，孩子们欢呼雀跃，开心极啦!“老师，石榴树没有死，它只是在冬天会掉叶，春天它又会长出叶子!“!”“老师，石榴树长出了树叶，那快要结出果子了吧!”、“不是的，我妈妈说了，结果子得先要开花，是不是呀，老师?”。这时，我并没有急着给出答案，我得让孩子自己去观察，通过亲身体验，寻求答案。于是我说道：“要不我们再等等!”带着这个问题，孩子依然每天都要去看石榴树。

　　这是一次午餐后，散步的时间，当我们的队伍离石榴树不到十米远的地方，然然手指前方，一脸兴奋的表情，大声说：“老师，快看!石榴树开花啦!”一时间，孩子像兔子一样，连蹦带跳地早已集聚在了石榴树下议论开了，“石榴花真漂亮!”、“这朵花宝宝真棒，第一名!”、“我说了吧，石榴树得先开花”。孩子们看到花开，可高兴啦。EURO Cup 2024 schedule可他们并没有得到了自己想要的那个答案——石榴树什么时候才会结出果。便更加执着的每天都要去看石榴树。

　　又过了几天，石榴树长出了许多的花骨朵，聪聪抬头满脸兴奋的说：“大家看，石榴树结果啦!”所有的孩子也跟着嚷起来“哦，石榴树结果子喽!”我在一旁静静的看着，忍不住噗呲笑出声来。聪聪说道：“老师，你也很开心是吧。”我用怀疑的语气说道：“这个圆圆的小家伙，是石榴果吗?我们还是再等等看吧。”第二天户外活动，孩子迫不及待的拉着我去看石榴，当我们走近石榴树，孩子发现昨天的“石榴”裂开了一道小嘴，里面还露出鲜红鲜红的花瓣。原来那不是果子，而是含苞欲放的花骨朵!孩子似乎有些失望。这是，我鼓励道：“孩子们!总有一天，它会结出果子，到时候，我们坐在石榴树下品尝石榴!”

　　就这样，孩子怀着最终的那个期待依然关注着石榴树，依然在树下玩耍、游戏，等待结果的那一天。经过持续观察，孩子对于大自然的探究欲望更加强烈。我想，孩子们学会了观察、探究，感受生命周期的反复，并知道要用事实说话，这是最大的收获。

2、小班下学期教育随笔《提升小班幼儿的绘画兴趣》

　　幼儿对绘画的热情是与生俱来的，为了让这种热情提高到一定的动机水平，我在指导小班幼儿绘画的过程中，从幼儿的心理特点和认知规律出发，从绘画工具、EURO Cup 2024 schedule绘画内容、绘画评价入手，创设生动、有趣的教学情景，有效提升幼儿的绘画兴趣。

　　一、绘画工具拟人化

　　油画棒是幼儿作画的主要工具。在最初使用油画棒时，我在每支油画棒的包装纸上画上眼睛、嘴巴， 使它变得有生命，再引导幼儿感受包装纸是油画棒的衣服，盒子是油画棒的家。然后，我拿着油画棒在纸上跳舞，美丽的花纹让孩子们惊叹。接着，我让幼儿找油画棒做朋友，和油画棒一起跟随乐曲跳舞，或圆圈舞，或踏步舞，或蹦蹦舞……舞跳完后，画纸上便出现了各种痕迹：直线、曲线、点、圈等。孩子们在有趣好玩的过程中第一次与油画棒亲密接触， 心中充满了惊奇。除了油画棒外， 我还为孩子们准备了棉签宝宝、粉笔宝宝、吸管宝宝、排笔宝宝等。幼儿觉得这些作画工具新奇、有趣， 他们迫不及待地让棉签宝宝跳舞， 和吸管宝宝吹泡泡画， 把排笔宝宝当成洒水车。丰富多样的作画工具自然提升了幼儿的绘画兴趣。

　　二、绘画内容情景化

　　根据小班幼儿的认知发展水平， 我常常把绘画要求渗透在幼儿熟悉或感兴趣的事物中。如我设置了“小鸟小鸟飞来了”的情景， 在油画棒顶端贴幅小鸟图， 启发幼儿以画纸为天空， 用油画棒在纸上画直线、曲线以表示小鸟飞行的路线。我还设置了“圆圈宝宝找朋友”Euro 2024 qualifying results的情景， 画个大圆圈是大宝宝， 画个小圆圈是小宝宝， 两个圆相切是拉拉手， 两个圆相交是抱一抱， 许多圆并列是排排队。又如， 我设置“小兔插篱笆”的情景让幼儿画直线， 把篱笆插得长长的、密密的，不让大灰狼钻进来， 跳进来。有趣的教学情景引领着孩子们沉浸在绘画活动中， 乐此不疲。

　　三、绘画评价互动化

　　针对小班幼儿的特点， 我采取富有童趣的评价方法， 收到了意想不到的效果， 进一步激发了幼儿对绘画的兴趣。 　　如在画鸡蛋时， 我以“鸡妈妈笑了”来评价幼儿的画。“你帮鸡妈妈找了这么多蛋宝宝， 鸡妈妈笑得多开心呀! “”你找的蛋宝宝有的长得胖胖的， 有的长得大大的，鸡妈妈真高兴。“”这些蛋宝宝有的手拉手， 有的抱在一起， 他们是好朋友吗? “”某某小朋友帮鸡妈妈找了许多彩色蛋宝宝。”“某某小朋友的蛋宝宝还在跳舞呢! ”又如画花儿时，我用指偶蝴蝶找喜欢的花的方式来评价。再如在地上用粉笔“筑篱笆”后，我让“大灰狼”来检查哪边的“篱笆”歪了可以挤进来， 哪边的“篱笆”短了可以跳进来， 从而指导幼儿马上插补“篱笆”。这样的评价既有趣， 互动性又强， 幼儿充满了期待， 提升了绘画兴趣。

　　总之， 小班幼儿的情感易受教师的影响， 要提升小班幼儿的绘画兴趣， 教师必须以自身的激情去激发幼儿， Euro 2024 live scores使幼儿在潜移默化中感受绘画的乐趣， 产生浓厚的绘画兴趣。

3、小班教育随笔《石榴树下的故事》

　　主题活动《好吃的水果》开始了，我在区角里设置了一个水果店，里面摆放着许多各式各样的水果。区域活动时，几个孩子在水果店里忙着。过了一会，我听到孩子在议论：“这是什么，看着不像是水果，能吃吗!”、“是啊，闻着也不香!”我还看到几个小男孩试着想剥开它。区角活动小结时，我拿着刚才小朋友产生疑虑的水果说道：“它叫石榴，我们看看它里面长什么样子，能不能吃，好吗?”。当我把石榴硬硬的外壳剥去，露出珍珠般晶莹剔透的果实时，教室里响起一片掌声。“哇，石榴真好看!”、“老师，我们尝尝好吗?”孩子一边吃，一边说道：“老师，石榴真好吃!”、“老师，石榴果汁酸酸甜甜”、“老师，石榴长在什么地方?”我一听，问题来了!可巧，在我们幼儿园里就有一棵石榴树。《指南》科学领域建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望。于是，我们的观察开始了。

　　孩子每天都要去看石榴树。Euro 2024 qualifying有一天，几个孩子跑到我身边，难过地说：“老师，石榴树的树叶都掉光了。”、“是呀，老师，石榴树是不是快要死啦?”我笑着说“不会吧，以后我们每天都来看它，多陪陪它，说不定哪天树叶宝宝就回来了，我们耐心等待，好吗!”

　　带着这个期待，孩子们一有空就会去看石榴树，给石榴树浇水，在树下唱歌、讲故事、做游戏。终于有一天，孩子们发现石榴树的枝丫上长出了许多芽苞苞，孩子们欢呼雀跃，开心极啦!“老师，石榴树没有死，它只是在冬天会掉叶，春天它又会长出叶子!“!”“老师，石榴树长出了树叶，那快要结出果子了吧!”、“不是的，我妈妈说了，结果子得先要开花，是不是呀，老师?”。这时，我并没有急着给出答案，我得让孩子自己去观察，通过亲身体验，寻求答案。于是我说道：“要不我们再等等!”带着这个问题，孩子依然每天都要去看石榴树。

　　这是一次午餐后，散步的时间，当我们的队伍离石榴树不到十米远的地方，然然手指前方，一脸兴奋的表情，大声说：“老师，快看!石榴树开花啦!”一时间，孩子像兔子一样，连蹦带跳地早已集聚在了石榴树下议论开了，“石榴花真漂亮!”、“这朵花宝宝真棒，第一名!”、“我说了吧，石榴树得先开花”。孩子们看到花开，可高兴啦。EURO Cup 2024 schedule可他们并没有得到了自己想要的那个答案——石榴树什么时候才会结出果。便更加执着的每天都要去看石榴树。

　　又过了几天，石榴树长出了许多的花骨朵，聪聪抬头满脸兴奋的说：“大家看，石榴树结果啦!”所有的孩子也跟着嚷起来“哦，石榴树结果子喽!”我在一旁静静的看着，忍不住噗呲笑出声来。聪聪说道：“老师，你也很开心是吧。”我用怀疑的语气说道：“这个圆圆的小家伙，是石榴果吗?我们还是再等等看吧。”第二天户外活动，孩子迫不及待的拉着我去看石榴，当我们走近石榴树，孩子发现昨天的“石榴”裂开了一道小嘴，里面还露出鲜红鲜红的花瓣。原来那不是果子，而是含苞欲放的花骨朵!孩子似乎有些失望。这是，我鼓励道：“孩子们!总有一天，它会结出果子，到时候，我们坐在石榴树下品尝石榴!”

　　就这样，孩子怀着最终的那个期待依然关注着石榴树，依然在树下玩耍、游戏，等待结果的那一天。经过持续观察，孩子对于大自然的探究欲望更加强烈。我想，孩子们学会了观察、探究，感受生命周期的反复，并知道要用事实说话，这是最大的收获。

4、小班幼儿教育随笔《石榴树下的故事》

　　主题活动《好吃的水果》开始了，我在区角里设置了一个水果店，里面摆放着许多各式各样的水果。区域活动时，几个孩子在水果店里忙着。过了一会，我听到孩子在议论：“这是什么，看着不像是水果，能吃吗!”、“是啊，闻着也不香!”我还看到几个小男孩试着想剥开它。区角活动小结时，我拿着刚才小朋友产生疑虑的水果说道：“它叫石榴，我们看看它里面长什么样子，能不能吃，好吗?”。当我把石榴硬硬的外壳剥去，露出珍珠般晶莹剔透的果实时，教室里响起一片掌声。“哇，石榴真好看!”、“老师，我们尝尝好吗?”孩子一边吃，一边说道：“老师，石榴真好吃!”、“老师，石榴果汁酸酸甜甜”、“老师，石榴长在什么地方?”我一听，问题来了!可巧，在我们幼儿园里就有一棵石榴树。《指南》科学领域建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望。于是，我们的观察开始了。

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　　又过了几天，石榴树长出了许多的花骨朵，聪聪抬头满脸兴奋的说：“大家看，石榴树结果啦!”所有的孩子也跟着嚷起来“哦，石榴树结果子喽!”我在一旁静静的看着，忍不住噗呲笑出声来。聪聪说道：“老师，你也很开心是吧。”我用怀疑的语气说道：“这个圆圆的小家伙，是石榴果吗?我们还是再等等看吧。”第二天户外活动，孩子迫不及待的拉着我去看石榴，当我们走近石榴树，孩子发现昨天的“石榴”裂开了一道小嘴，里面还露出鲜红鲜红的花瓣。原来那不是果子，而是含苞欲放的花骨朵!孩子似乎有些失望。这是，我鼓励道：“孩子们!总有一天，它会结出果子，到时候，我们坐在石榴树下品尝石榴!”

　　就这样，孩子怀着最终的那个期待依然关注着石榴树，依然在树下玩耍、游戏，等待结果的那一天。经过持续观察，孩子对于大自然的探究欲望更加强烈。我想，孩子们学会了观察、探究，感受生命周期的反复，并知道要用事实说话，这是最大的收获。

5、小班下学期教育随笔《让小班幼儿爱上幼儿园》

　　小班幼儿刚入园,由于离开熟悉的家庭和亲人,刚来到陌生的幼儿园多数幼儿会出现哭闹.焦虑.惊恐不安的表现,对于老师也存在着心理距离,对于这种现象,我真对日常活动获得一下经验.

　　在早晨家长送幼儿入院时,针对每个幼儿的不同性格和表现,用亲切温暖的话语与之交谈.让幼儿感受到我对他们的关心.用这种热情温暖的态度稳定幼儿的情绪.

　　小班幼儿年龄小.自理能力差,在生活中常会遇到各种问题,如不会用小勺,不小心打翻饭菜,大小便弄脏衣服等.在遇到这种情况.我总是耐心的为幼儿擦洗,并且用亲切的语言去安慰幼儿.让幼儿体会到老师的爱,产生老师像妈妈的感情.

　　爱听表扬的话是幼儿的天性,在活动中要多说表扬和赞美的话.使幼儿体验到成功的喜悦,萌发不断进步的力量.让幼儿在这种充满开心和爱的氛围中,喜欢老师爱上幼儿园.

6、小班下学期教育随笔《小班的孩子喜欢角色游戏》

　　菜场开业了，营业员们开始大声的吆喝：“谁要来买菜，谁要来买菜，UEFA Euro 2024 qualifying standings快来买菜呀!”吆喝声引来了很多顾客，大家都挤在菜场前买菜。过了一会，来菜场买菜的人一个都没有了，营业员们只有自己摆弄着各种材料，陈浩然拿着一个茄子放在嘴里咬了起来，贝贝则一会摸摸青菜，一会看看小螃蟹，刘文琪则忍不住了，一个人偷偷地跑到了娃娃家，玩起来娃娃家的锅子，我看见后，马上就找到了刘文琪，把他叫回了菜场，虽然一脸的不情愿，但是还是跟着我回到了他自己的岗位上。可是过了一会，我又看见刘文琪偷偷地来到了点心店，玩起来橡皮泥。 小班的孩子喜欢角色游戏，所以他们对于游戏的热情还是比较高的，当游戏开始的时候，参与的人很多，他们就会觉得很好玩，当游戏出现冷场的时候，自制力强的幼儿能学习控制自己，但是就如刘文琪之类，自制力比较差的孩子，他们就会注意力转移，去寻找其他游戏。当出现这种情况的时候，教师可以作为游戏的角色(顾客)参与到游戏中，调节游戏冷场的情况，在游戏中还可以让菜场的营业员们学习整理游戏材料，这样就可以转移幼儿的注意力，当没有客人光顾的时候，让营业员们有事可做。另外在游戏之前，教师可以重点要求幼儿明确自己的角色，不随便走动。

7、小班下学期教育随笔《我的小班》

　　当前的孩子大多是独生子女，有人把它称为“小霸王”、“小太阳”，是奶奶从天上摘下来的“Euro 2024 qualifying results小星星”、“小月亮”，他们生活条件非常优越，一家人围着他们转，从他们呱呱落地，就生活在大人的呵护之中。现在的孩子别说是三到四岁的幼儿，甚至初中生、高中生，他们也是独生子女，养成了饭来张口、衣来伸手的习惯，就连自己的小手帕、袜子之类的小东西都不曾洗过，因此，换了衣服以后就抛在地上，等妈妈来洗，更不用说关心别人了。他们的心目中只有自己，他们不知父母的辛苦和挣钱的不容易;他们要吃好的、穿好的，放学回家就知道玩。幼儿就更不用说了，他们出门不是抱着就是背着，自己不想走路，带到幼儿园的零食，不想吃就扔掉，我们看在眼里急在心里。

　　现在，有的幼儿吃饭不但让家长头痛，也让老师头痛。幼儿来园之前书包里装满了零食，特别是小班的幼儿没有上课的概念，什么时间想吃就吃，上课下课都吃，到吃午饭的时候肚子饱了。有的幼儿甚至不会吃饭，把饭抛在桌上和地上。有的幼儿发现菜和家里不一样就不要菜。老师对此既感到烦又特别担心幼儿的健康受到影响。

　　再就是小班的孩子由于年龄小，自理能力差，在日常生活中遇到的困难特别多。例如午睡前后他们不会脱穿衣服，不会系鞋带，甚至把鞋子穿反了，上完厕所不会擦屁股提裤子等。

　　每当看到孩子们的这些生活表现，责任心不容我有半点懈怠，Euro 2024 qualifying results总是一遍又一遍耐心地引导孩子，帮助他们学会自己的事情自己做。怎么说呢?在工作中有酸甜也有苦辣，既然我选择了这份工作，就要热爱这份工作，这不仅因为幼儿是我们祖国的未来和花朵，更因为自己这十多年来长期同幼儿生活在一起，亲身感受到了自己从事这份事业的意义。我从孩子们的身上看到自己劳动产生的成果，感受到了人生的价值，为生活增添了无限的乐趣，加深了自己的职业感情。

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8、小班下学期教育随笔《小班娃娃家的开心一天》

　　每每到了区域活动时间，也是我班孩子进入了又一个快乐时段，他们总是盼望着这一刻，最好一直玩区域活动。常时不时地问我：“徐老师，今天玩区角活动吗?”今天恰巧是区域活动时间，在孩子们的自主选择下老师组织孩子们进入了各区域，娃娃家的人数由幼儿们自己选择，自己分配。我问：“谁做娃娃的妈妈”汤雨婷小朋友高举小手，我就让她扮演了这角色。Euro 2024 qualifying results接着我又说：“娃娃妈妈，谁是娃娃的爸爸，由你来选。”娃娃妈妈选了涛涛小朋友做爸爸。接着他们几个陆续选出了娃娃的爷爷、奶奶等角色，选择好角色后，孩子们就进入了活动中了，爸爸把活动材料拿出来，像模像样地开始制作午餐了，由于空间的有限，娃娃家的小桌子旁一下子，容不下那么多人，怎么办呢?于是我进行了干预的策略，我说：“爸爸在烧午饭，妈妈在抱娃娃，那奶奶你再到菜市场去买几个菜吧”。说着，我递给奶奶一个小竹篮，接着我又提议无所事事的爷爷手拿绳圈，把它当作方向盘，开动小车子送奶奶上街，任务到位后，各自扮演的角色顿时忙碌起来，做所需做的事来。一会儿，奶奶回来了对我说：“老师，你看我给娃娃买了手机(一个带绳的玩具手机)”我说：“娃娃肯定喜欢的。”又过了一会儿，奶奶对我说：“我给妈妈买了电脑”我一看原来是一个废弃的旧鼠标，我说：“这个奶奶真大方，娃娃妈妈肯定会很高兴的”，又过了一会儿，她又给我看给娃娃买的螃蟹墨镜，我也肯定了她的举动，奶奶高兴的回家了，妈妈一手抱着娃娃，一手操作鼠标，模拟现实生活中的场景。又过了一会儿，妈妈对我说：“老师，你看我的娃娃会走路了”一边说一边操纵手里的娃娃把它放在地上，扶着娃娃学走路，我肯定了她，表扬了，她的劲就更高了，Euro 2024 qualifying results看到爸爸做了这么多的菜，我走过去，说：“娃娃走了这么多的路，肯定饿了，我们给娃娃喂饭吧!”妈妈、奶奶立刻忙碌起来，奶奶还说：“这个娃娃吃了白白碗。”我说：“真乖”。爸爸连忙说：“我还给娃娃做了很多好吃的，有蟹、有肉等”我连忙说：“今天爸爸真能干，一个人做了这么多好吃的，我们一起谢谢他”妈妈、奶奶感谢了他。一会儿，妈妈又说：“老师，你看我的宝宝睡着了”。我就说：“你的宝宝真乖，”奶奶插话说：“这个也睡着了。”我忙又说：“哟，妈妈，你生了两个宝宝。”妈妈接着说：“我生了三个，这个也是。”一边说一遍指给我看，只见两大一小的娃娃躺在床上。我不禁笑了起来。

　　娃娃睡好觉了，爷爷又开着小汽车载全家人到表演区看演出去了，这一天娃娃家很热闹，大家都很开心。

　　小班的孩子的角色表演源于对现实世界的模仿，如扮演娃娃的妈妈在活动中十分尽职，做到了妈妈的样，那是因为她妈妈最近给她新添了了个小弟弟，所以会产生妈妈生三个孩子的情境，扮奶奶的陆陆是由于平常一直是有爷爷、奶奶照看的，所以对奶奶的角色诠释的非常棒，会给娃娃买这些时尚又符合实际生活情节的物品，扮孩子爷爷的洋洋小朋友，因为他爸爸有汽车，所以他对司机的角色也扮演的非常成功，就连娃娃的爸爸涛涛也说：“爸爸是开摩托车的，EURO Cup 2024 schedule”在现实生活中，他的爸爸的确是使用这种交通工具上下班的。孩子们在这玩的过程中得到满足和情感的体验，教师适时的指导与介入让孩子的游戏得以继续下去，并在新的学习情境下得到发展，孩子们的动手能力、想象力得到了发展，同时也促进了他们的交往能力的提升，因此适度的指导是非常重要的。

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