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这是独坐敬亭山一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

独坐敬亭山一等奖教学设计第 1 篇

教学目标：

独坐敬亭山优秀教案

　　1.学会8个生字，正确读写下列词语：独坐、敬亭山、烟渚、日暮、野旷、渔灯、风簇浪。

　　2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写三首古诗。

　　3.感悟诗的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的思想感情，培养热爱我国古诗的感情。

　　思想教育：培养热爱我国古诗的感情。

　　重、难点：理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。

　　教学准备：诗人的资料、古诗的有关图片、插图

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　1．你喜欢哪首古诗？谁来背给大家听？今天，我们再学三首，这三首诗想像奇特，你们一定会喜欢。（板书课题：古

　　诗三首）这节课，我们先学第一首《独坐敬亭山》，（板书诗题目）是唐代大诗人李白写的。

　　2．解题。

　　敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？

EURO Cup 2024 schedule　　二、自学古诗

　　1．出示自学提示，布置自学。

　　①读诗、找出不理解的词语。

　　②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。

　　③自己弄不懂的地方和别人交流。

　　2．检查自学。

　　①指读全诗。（正音）

　　②交流自己对词和句的理解。（师生评议）

　　（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足）

　　诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）

　　（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）

　　3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？

　　（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）

　　三、有感情地朗读，背诵全诗

　　1．体会作者感情，自己练读这首诗。

　　2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。

　　3．背诵全诗。

　　四、扩展

　　1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？

　　2．交流。（学生说）

　　3．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　五、布置作业

　　熟背《独坐敬亭山》。

独坐敬亭山一等奖教学设计第 2 篇

教学目标：

　　学习，《独坐敬亭山》一诗的生字。

　　理解诗歌的意思，由诗句想象画面。

　　朗读诗歌，背诵诗歌。

　　教学准备

　　课前布置学生自学生字词，自主了解诗人的生平。

　　教学图片

　　教育过程

　　导入新课

　　了解李白。

　　由《早发白帝城》一诗引出李白

　　李白简介：

　　李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称李杜。

　　学生自由讨论有关李白的诗或故事

　　写作背景

　　敬亭山在宣州(现在安徽宣城)，宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生曾七游宣城，这首五绝写于天宝十二年(753)秋游宣州时，是李白离开京城长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时写的。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，Euro 2024 live scores看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

　　板书课题《独坐敬亭山》，学习生字亭

　　独坐敬亭山

　　亭

　　点击查看图片

　　指出亭字是后鼻韵母。

　　朗读课文，读准字音

　　学习诗歌，有感情的朗读诗歌

　　听录音

　　划出节奏

　　独坐/敬亭山

　　众鸟/高/飞尽

　　孤云/独/去闲

　　相看/两不厌

　　只有/敬亭山

　　词语意思

　　独坐：

　　敬亭山：在宣州(现在安徽宣城北郊)，古名昭亭山，山上有敬亭

　　众鸟：

　　高飞尽：

　　独去闲：

　　厌：

　　了解诗句意思。

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲的意思是：

　　相看两不厌，只有敬亭山的意思是：

　　赏析本首诗

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲看似写眼前的景象，其实，把孤独之感写尽了：

　　众鸟高飞尽，天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪。众鸟一般可以让我们想到什么?本来可以让我们联想到山中闲静宁谧的场景，Euro 2024 qualifying群鸟儿在空山中婉转鸣啼，多有情趣啊!而眼前，众鸟高飞，离人却是越来越远，一个高字扩展了空间：抬头仰望，空阔的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见!一个尽字，增强了这句的表现力度，可以想见李白这时的万般惆怅。运用这种烘托写法的，还有很多，例如……

　　后句中，默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云，原本就只是孤云无伴，偏偏还悠闲地慢慢地飘离。慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。小精灵

　　诗人以闲写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让我们在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈，令人回肠荡气。

　　尽闲两个字，把我们引入一个静的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在薄云离散之后感到特别的清幽平静。它们都似乎有灵性，不愿与诗人为伴，远离诗人而去，只留下一个阔大茫茫的空间，诗人坐在这样的空间之中，更显孤独和渺小。其实，山林的鸟是飞不尽的，云也不会飘游到天外。在诗中，众鸟孤云都离诗人而去，这是诗人情感外露的结果，是诗人有意创造为表现自己的孤独情感的茫茫空间。Euro 2024 qualifying这种生动形象的写法，能给我们以联想：李白坐在那里已经有一段时间了，他眼看着众鸟、孤云渐渐飞去，众鸟和孤云都离开了敬亭山，只有自己依旧坐在那里欣赏着它，勾画出他独坐出神的形象，为下联相看两不厌作了铺垫。

　　三、四两句相看两不厌，只有敬亭山用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。 相看两不厌表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。相两二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。同时，相看也点出此时此刻唯有山和我的孤寂情景与两字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中只有两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。人生得一知己足矣，鸟飞云去又何足挂齿!这两句诗所创造的意境仍然是静的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的有情，愈是表现出人的无情;而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。EURO Cup 2024 schedule辛弃疾的我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。 与这一句非常类似。

　　众鸟、孤云的动与敬亭山这静对比更加突出了诗人的无奈!

　　诗人笔下，不见敬亭山秀丽的山色、溪水、小桥，并非敬亭山无物可写，敬亭山极目如画，然而风景如画又怎么样?我们并不知道诗人相对于山的位置，或许是在山顶，或许在空阔地带，然而这些都不重要了。本诗的`写作目的不是赞美景物或者借景抒情，而是借此地无言的景色，抒发内心无奈的情感。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。

　　联系自己实际谈问题：

　　我们有没有过李白的这种孤寂感觉?谁能举例说明?

　　我们是怎么排遣这种孤寂带来的苦闷感觉的呢?

　　拓展学习李白的其他写景诗歌

　　这首诗与上首有许多类似之处

　　《月下独酌》

　　【其一】

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月， 对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

Euro 2024 live scores　　我歌月徘徊，我舞影零乱。

　　醒时相交欢， 醉后各分散。

　　永结无情游，相期邈云汉。

　　李白是个乐观洒脱的人，这在他的很多诗中都表现出来的，请大家再看一首：

　　送友人

　　李白

　　青山横北郭，白水绕东城。

　　此地一为别，孤蓬万里征。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　挥手自兹去，萧萧班马鸣。

　　课堂小结

　　李白对大自然有着强烈的感受力，他善于把自己的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有理想化的色彩。他用胸中之豪气赋予山水以崇高的美感，他对自然伟力的讴歌，也是对高瞻远瞩、奋斗不息的人生理想的礼赞，超凡的自然意象是和傲岸的英雄性格浑然一体的。同时，李白又写了许多具有晶莹透剔的优美意境的山水诗。李白的山水诗与其说是对自然形貌的逼真描绘，不如说是按诗人个性被改造和理想化了的图景。他只求把握整体的气势或氛围，而略去具体的细节，甚至连观照景物的视觉转移的顺序也往往毫不在意。李白的山水诗又是无往而不抒情的，他善于把山水物色和特定的情绪渗透、交融在一起，在景的形势和情的特征之间有着同构互感的微妙的

　　布置作业

Euro 2024 live scores　　李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说：……请把他想对敬亭山说的话，写出来。

　　对这个孤独哀愁的李白，你想安慰安慰他吗?怎么安慰他呢?

独坐敬亭山一等奖教学设计第 3 篇

　一、教材分析

《独坐敬亭山》出色教案设计

　　本节课是人教版小学语文课本第六册17课的一首古诗。诗里写了很多鸟高高地飞走，独立飘浮在在天空中的一片云朵，也悠闲自在的越飞越远。只能创作者和敬亭山2个如何判断都不厌烦。选编的用意一是让学生掌握古代诗歌，提升中华传统文化的累积;二是激起对古诗的钟爱，并在记诵中熏陶追求美丽的乐趣。

　　二、教学分析

　　依据三年级的学生的知识体系及教学大纲对古诗课堂教学的规定，应激励学生用自身喜爱的方法多读，根据读去感受，用自身喜爱的方式认字，理解词的意思。把不理解的地区画出去，并与同学们沟通交流、探讨。塑造学生优良的读书习惯及协作工作能力。依据诗的叙述开展想像，在脑海中里闪过界面。在这种阶段中，学生将会对古诗的诗意感受必须教师点拔，由于诗人作诗的`心情生没法理解，Euro 2024 qualifying这必须师适度详细介绍诗人那时候的情况，诵读层面将会没真实把诗人的情绪融入情景中，将会沟通交流时有的学困生被冷淡，老师关键的是生宝宝根据不断读，想像界面，体会诗意，搞懂古诗的含意体会诗人烦闷的情绪。

　　三、个人目标

　　1、专业知识与工作能力总体目标：学好生词亭，理解诗里词语意思，能恰当、流利地，有情感的朗读并记诵古诗。

　　2、全过程与方式总体目标：在理解感受诗的全过程中，能根据想像和诵读，掌握古诗含意。

　　3、感情心态与价值观念总体目标：能感受古诗內容，诗意，体会诗人情感。

　　四、课堂提前准备

　　1、事前布局学生搜集相关李白的资料。

　　2、课件制作

　　3、古筝音乐

　　五、课堂教学步骤

　　(一)导进课题研究，揭题。

　　1、在本模块的口语交际训练课上，学生们学会了请教，了解请教能够 提高自身专业知识和才能，还能够塑造自身的勤学好问的质量。今日，教师想向学生们请教一个难题：谁知道李白是如何的一个人吗?由谁来告知大伙儿?你也是如何掌握的?

　　2、揭题：对啊，诗仙李白一生写了许多诗，今日大家再学习培训他的一首诗：独坐敬亭山。

　　3、答题：独座代表什么意思?题型代表什么意思?

　　齐读课题研究

　　设计方案的用意：从上一课的请教专业知识当然衔接到新课上，Euro 2024 qualifying并另外构建了公平和睦的课堂教学气氛，从课题研究下手，激起学生学习培训的心愿，让生的的逻辑思维激发起來，使她们积极主动资金投入学习中。

　　(二)初读，认字，导入诗意。

　　1、学习培训生词。播发教学课件：(字理识字)亭字的读音注意什么?亭是哪些的(顶级，角飞翘下边有柱头。)如何记亭字?(简笔画画亭的模样)亭字的一点象亭尖，口字象亭尖下边的一部分，起飞的角象秃宝盖，因此写宽些，丁字象亭檐及柱头。请学生们在生字表下对着写一遍。

　　1、听声诵读，初见古诗。

　　2、用自身喜爱的方法诵读古诗。

　　(1)把诗读细读顺。

　　(2)本人读，工作组读，齐读，同学读。

　　设计意图：在基础教育改革之后的今日，大家发觉了很多难题，例如忽略了教育信息化，我们在疑惑、思考的今日，大家才意识到语文教学应当扎扎实实搞好字、词。因此设计方案了较为品牌形象的字理识字，并让学生写好字。选用多种多样方法的读也最能体现生的自觉学习。

　　(三)再读，感受诗情画意。

　　1、学生们再读诗，看有什么词不理解的，能够 根据看注解或是处理，还可以和同桌交流讨论，理解。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　2、团体沟通交流词的意思。(众鸟很多鸟;飞翔尽都高高地飞走;孤云孤独的云;独独自一人;闲悠闲自在;幽独相互之间看;不腻不符合;)

　　3、分组讨论沟通交流诗词的理解。

　　4、班里沟通交流对诗词的理解。

　　5、这首诗描绘了这些景色?(鸟飞尽，云飘走了，孤山。)给人哪些的觉得?(苍凉)诗人的情绪如何?(孤独寂寞)融合版书：

　　鸟飞尽

　　云独闲 孤独寂寞

　　山相对性

　　教学课件详细介绍情况：诗仙李白少年时就博学多才，以才闻名中外，很有文笔。他写这首诗时正被权势残害，长期性流落他乡，饱受了世间心酸，世态的炎凉。

　　6、假如你是诗仙李白，碰到那样的境遇，你能如何想?

　　设计意图：设计方案让学生自读自悟，不理解的与同学们沟通交流，探讨，目地是要把学习培训的主导权交到学生，高度重视学生的协作参加，让每一位学生合理参加。适度填补诗仙李白郁郁不得志的原材料、设计方案倘若你是诗仙李白，你能如何想?是找寻学生与文字的碰撞点，造成学生共鸣点。由于诗仙李白间距学生悠久，她们没法理解诗人那时候情绪，Euro 2024 qualifying results正确引导她们开展讲话，也提升了語言的训炼，使語言的人文性和工具性获得了升化。

　　(四)诵读，记诵。

　　1、诗人这般情绪读的情况下该怎样去读?请你将自身作为诗仙李白来朗读古诗。(教学课件提供图，看图片诵读)

　　2、背景音乐诵读诵读。

　　3、指名读。

　　4、学生齐读。

　　5、记诵。

　　(五)拓展。

　　1、闭上眼听背景音乐朗读，边听边想像诗的界面。

　　2、把自己想像到的画于书本上这首诗的空白，可画前一句的场景，也可画后几句的场景，也可全画，

　　3、沟通交流。

　　设计意图：这一阶段关键也是造成生与文字語言的碰撞，关键是塑造生的想像工作能力，给诗配画一阶段也最能体现重视个性化，朝向全体人员的设计构思，让学生把自己想像的的场景根据画主要表现出去，使学生的想像工作能力获得提高，还推动了她们的自学能力的发展趋势。

　　板书设计： 独坐敬亭山

　　鸟飞尽

　　云独闲 孤单寂寞

　　山相对性

独坐敬亭山一等奖教学设计第 4 篇

教学目标：

　　1、会写1个生字;

　　2、有感情地朗读古诗，并且能够背诵默写《独坐敬亭山》;

　　3、学习通过看注解的方法，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

Euro 2024 qualifying　　教学重点难点关键： 有感情地朗读古诗，品味诗句，指导背诵，积累语言。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　新学期的第一节课，我们就来学习一首优美的唐诗。

　　二、书写朗读古诗

　　1、老师把诗默写在黑板上，请你照着老师认真抄写下来。

　　教师默写古诗，学生抄写。

　　2、抄写好了，请认真地对照一下，看有没有抄错的地方。尤其是“亭”这个生字，看看它怎么写的?

　　3、请你读一读这首诗吧，看谁能读正确，最好能读得有诗的味道。

　　4、指名读，让学生把诗读正确，必要时，教师可范读。

　　三、了解诗意

　　1、现在大家会读了，那么我们就来了解一下它的.意思，看看谁能根据注释和词语手册，大致地弄懂这首诗?

　　学生自己思考诗意。

　　2、先来看“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这一句，这里你有最不能弄明白的字词吗?提出来大家一起解决。

　　重点理解“尽、闲”二字。

　　3、你觉得这是怎样的一个画面呢?或者说你看到怎样的一个景象?

　　(天上的鸟儿们都高飞远去了，万里长空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飘远了。)

　　4、看看诗题，什么叫“独坐”?

　　独自坐在敬亭山上，看到什么样的情景?

Euro 2024 live scores　　若这个独坐的人是你，你会有什么样的感受?

　　(孤独寂寞)

　　5、有感情读这两句诗。

　　6、你知道这位独坐在敬亭山上的诗人是谁吗?

　　那么你知道他为什么会有这样的感受吗?请你下课后去查查有关的资料，那时，老师相信你更能体会出诗人当时的心情，更能品味出诗里的味道来。

　　7、那么是不是当高鸟飞尽，孤云飘逝，李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢?请看后一句。

　　8、“相看两不厌，只有敬亭山。”有不明白的字词吗?

　　重点理解“厌”、“相看”(即谁看谁?)

　　9、李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢?他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗?那有是什么呢?

　　你怎么理解这句诗的?

　　(“我”看着敬亭山，敬亭山也好像看着“我”，我们相互总也看不够，大概只有敬亭山还愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。)

　　10、鸟儿你要飞就飞走吧，白云你要飘也飘走吧，起码还有敬亭山和我两两相望，做我的知己朋友。从中，你有什么新的体会了吗?你对李白有什么新的认识?(体会到李白对敬亭山的喜爱，李白是个很洒脱、乐观的人。)

　　11、有感情读这句诗。

EURO Cup 2024 schedule　　12、连起来说说诗意，再次了解一下诗人感情的变化：从感到孤独寂寞到喜爱敬亭山，乐观豁达起来。

　　13、有感情读古诗。

　　四、背诵

　　五、拓展

　　李白是个乐观洒脱的人，这在他的很多诗中都表现出来的，请大家再看一首：

　　送友人

　　李白

　　青山横北郭，白水绕东城。

　　此地一为别，孤蓬万里征。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　挥手自兹去，萧萧班马鸣。