EURO Cup 2024 schedule

这是小学英语教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

小学英语教学设计一等奖第 1 篇

认识目标：

　　1、掌握并运用新单词basketball ， football. Table tennis.

　　2、理解句型I like…及I don’t like….

　　情感目标：

　　1 、要求学生能运用真实情感表达自己喜欢和不喜欢的事物.

　　2、设立语言氛围，鼓励孩子进行团队讨论.

　　能力目标：

　　1、要求学生能运用所学知识谈论简单的运动项目.

　　2、掌握正确的语音语调.

　　教学重难点：

　　1、句型I like ….和I don’t like ….的运用.单词basketball ， morning exercises 的发音.

　　材料准备： 图片 实物 表情卡片

　　教学内容：

　　Language ： I like …. I don’t like….

　　Vocabulary： football、basketball、table tennis

　　教学过程：

　　一、Warm up ：

　　Morning exercises （预备环节 活跃气氛 复习单词 exercises）

　　Clap your hands ， tap your feet ， shake your hand .

　　二、Vacabulary：

　　T： On the board draw a ball. “ What’s this ？”

　　S： It’s a ball. （本环节是共同的基础，引出新课）

　　Then show the picture of football.

　　Practice： read after the teacher. （分男女生进行比赛练习，单词练习）

　　三、Game： This is football.

　　（击鼓传球，句子练习，增强趣味性）

　　老师用投篮的动作引出basketball ， 辅助图片加深印象.

　　T： What’s this ？

　　S： This is a basketball.

　　Line by line ： This is a basketball.

　　Language ： I like ….

　　用Do you like basketball ？老师将一个happy face 放在football的图片下，引出 I like football .

Euro 2024 live scores　　同理练习 I like basketball. （跟读，比赛练习巩固）

　　Game： What did teacher says ？ （用实物以加深认识）

　　Vacabulary ：

　　用实物呈现table tennis. 待学生熟悉单词后加入句子练习“I like table tennis.”

　　Teacher play the table tennis ： Look， oh no ， I don’t like table tennis.同时，将sad face放在table tennis 的图片下.

　　T： Don’t. I don’t like table tennis.

　　四、Practice：

　　分别用happy face 和sad face 进行说话练习.（能力练习，加强孩子的语言组织能力）

　　Extra activities：

　　（Children all stand up then walk in a circle.）

　　T： Let’s play basketball / football / table tennis .

　　S： （ Repeat and do the actions.） （此环节是对下面内容的铺垫）

　　示范：请1个小朋友.

　　T ： Let’s play football. Ok？

　　S： Ok， I like football.

　　Make a dialogue. （更高一层的要求，培养孩子的综合能力）

　　S1： Let’s play football . Ok ？

　　S2： No. I don’t like football.

　　S1： Let’s play basketball.

　　S2： Ok. I like basketball.

小学英语教学设计一等奖第 2 篇

一、教材分析：

　　本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：

Euro 2024 qualifying results　　(1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

　　(2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

　　(3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...

　　(4)能够掌握简单的阅读方法。

　　2、过程与方法：

　　(1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

　　(2)通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。

　　3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。

　　三、教学重难点：

　　(1)本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your birthday? Its in...

　　(2)教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。

　　四、教学过程：

　　Step1. Pre-reading

　　1. Lets chant:(课本P26)

　　2. Read the words and write down the words.

　　3. Revise:

　　When is your birthday ?

　　When is your motherbirthday ?

　　When is your fatherbirthday ?

　　【设计意图】：通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的.训练，符合学生的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫!)

　　Step2. While-reading

　　1. Skimming.

　　T ：(PPT 出现本课主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

　　T:Who is the woman ?

　　Ss:She is Johns Grandma.

　　T: What is John doing ?

　　Ss: He is making a birthday chart.

　　T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

　　When is John’s birthday? (read and circle)

　　Learning tip ①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。

Euro 2024 qualifying　　【设计意图】：从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我!

　　2. Scanning.

　　(1)Read and underline

　　How many people are there in John,s family ?

　　Who are they ?

　　( 2 )PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

　　【预设】：学生在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，教师应该给予适当的提示，然后反复练习几遍。)

　　【设计意图】：扫清课文难点，解决学生困惑。)

　　Learning tip ②(学习方法小提示):

　　在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。

　　( 3 )小组合作填写Birthday chart

　　【设计意图】：图文并茂，让学生们顺利的找到相关的人物，并能在图片和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。)

　　(4)做课本上的练习

　　【设计意图】：通过简单的练习，让学生巩固课文内容!)

　　3. Listen and read

　　The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

　　【设计意图】：让学生在录音的帮助下，模仿阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。)

　　Step3. Post-reading

　　1. 分角色读。

　　2. 试着背诵深颜色句型，小组检查。

　　3. My family(这是本课的拓展练习，试学生的掌握情况而定)

　　I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.

　　My father’s birthday is in March.

　　My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .

　　I love my family!

　　【设计意图】：让学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。)

　　Step 4. Homework

　　1.copy the sentences three times.

　　2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日)

小学英语教学设计一等奖第 3 篇

　一、教材分析

　　Module 8 Book 5 的主题是&UEFA Euro 2024 qualifying standingsldquo;School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?”

　　二、学情分析

　　本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

　　三、教学目标

　　（一）知识目标

　　1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.

　　2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.

　　（二）能力目标

　　能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。

　　（三）情感目标

　　为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。

　　四、教学要点分析

　　（一）教学重点

　　1、单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。

　　2、运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。

　　（二）教学难点

　　能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。

　　五、教学准备

　　多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。

Euro 2024 qualifying　　六、教学过程

　　Step 1 Warming-up

　　1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4)

　　教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。）

　　Step 2 Presentation

　　1. Leading-in.

　　(1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom?

　　(2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

　　T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?

　　They are doing morning exercises.

　　(3)课件出示学校作息时间表引出句型：What time does our

　　school start? 及回答：My school starts at eight o’clock.

　　T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.

　　【设计意图】出示自己学校的照片，学生感觉熟悉，同时渗透playground，skipping，exercise的单词的教学，为下边的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的？与我们的学校有什么不同?

　　2. Text.

　　（1）Listen to the tape.

　　T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school

　　start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:

　　What time does Amy’s school start?

　　【设计意图】由学校生活自然要谈到几点上课的问题，学生对此问题的提出不会感到唐突。由教师对Our school starts at 8:00.的讲解，孩子们也一定急于知道英国学生的上课时间，从而初步感知课文内容，了解课文大意。

　　（2）Listen to the tape again.

　　T: I get up at 5:30. What time do you get up?

　　T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:

　　① What time does Amy go to school?

　　② How does Amy go to school?

　　A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.

Euro 2024 qualifying results　　【设计意图】由于中西方孩子上学时间的不同，学生起床时间的早晚必然不同。通过对问题的回答，让学生对中西方学校生活的差异有更深的了解。

　　（3）Look and say.

　　课件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的图片让学生进行交流。

　　A: What time do you get up?

　　B: I get up at

　　询问小伙伴的起床时间、上学时间等。

小学英语教学设计一等奖第 4 篇

一、教材分析：

　　本课是快乐英语第三册Unit Three， Lesson 3，歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习，第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时，增加学习单词art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.

　　根据本单元的教学内容和学生的年龄特点，将本课主题定为：love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱，正因为有了爱，同学才会感到快乐。

　　二、学习者分析:

　　在教学方面上，注重学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。教学可以根据实际进行调整，听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理，避免机械、无意义地操练，低年级歌曲教学的要求，如何继续保持学生学习英语的兴趣， TPR与歌曲结合，注重学生心理年龄的特点，创造性的活动。能够通过辨别、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。能够通过观察，辨认等活动发展空间思维能力。

　　三、教与学方式：

　　根据学生已有的知识水平和年龄特点，我主要采用真实运用任务型教学法，以任务“展示我们的学校”UEFA Euro 2024 qualifying standings为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培养学生综合运用本课语言，和热爱学校的积极情感。在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学：如采用TPR游戏活动来复习旧知，引入新知。运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。以游戏引路，让学生在“乐中玩，玩中学，学中用”，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采用“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点，为学生搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的---交际。

　　四、教学目标：

　　通过任务型的教学模式，在教师的引导和示范下，以活动为载体，学生通过观察模仿，以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务

　　1、知识目标：

　　1）复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词，学生通过参与课堂活动，操练This is our school. Welcome to our school! 句式。

　　2）学习新单词art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能够灵活地在生活中应用所学语言。

　　2、能力目标：通过模仿、操练应用等活动，能够运用所学知识去交际。

　　3、情感目标：培养学生热爱集体，热爱学校优良品质。在介绍学校，表达爱的过程中，培养学生积极乐观的生活态度，快乐生活每一天。

　　五、教学重难点：

　　1、复习学校各教室名称,学习新名称art room ,动词study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.

　　2、学唱歌曲

　　六、教具准备：

　　单词卡片、幻灯片、录音。

　　七、教学过程：

　　Step 1.warm-up

　　老师说：Good morning , boys and girls. Welcome Euro 2024 live scoresto our class. 老师指向后面的听课老师说：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .学生一起说：Welcome to our school. 这是对上一节课的复习，也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。

　　Step 2 . Revise the songs and chant

　　1.老师表扬学生Good. 然后老师说：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .

　　Sing the songs (Unit 1-2)

　　Say the chant (3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说：Good,或是Super . We are happy .做一个happy 的表情。 然后老师问学生：Are you happy ? 学生回答:Yes, we are happy . (这句是本课的一个重点句,也可以说是一句课堂用语,所以在平时的教学中经常用到)

　　2. 新课导入（Presentation）

　　歌曲歌谣展示的非常好，老师想和同学一起做游戏，老师对同学说：Shall we play a game ? OK? 学生这时肯定很高兴，会大声喊道：OK!或者有同学会说：Great ! Super !老师交代游戏规则，

　　1)Do after me .跟我做

　　Run, run, run.Walk . walk , walk.

　　swim . swim, swim . Skate , skate , skate .

　　Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.

　　Play ,play, play.Study , study , study.

　　第一个游戏跟我做，老师一边说，一边做动作，学生也说做。

　　Sing , play 是歌曲中的新单词，但是通过老师的肢体语言和声音语言，学生综合运用自己的知觉，视觉，听觉，很容易就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。

　　2)I say , you do .我说你做

　　第二个游戏是我说你做，在第一个游戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说This time I say you do . 问同学：Ready ? 学生答Yes. 老师说：Let’s begin.

　　Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.

　　Draw, draw,draw. Study,study,study.

　　Study and sing , Study and sing .

　　Draw and play .,draw and play .

　　由一个单词做动作，到两个单词一起做动作，EURO Cup 2024 schedule加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。

　　老师发指令由快到慢，由简单到复杂，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地“动”起来，把静态的词变成学生的动态。

　　做完这组活动后，老师说：You study well, very good.

　　3)Simon says . 做相反动作。

　　老师说一个动作，同学做相反的动作。如：Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.

　　通过TPR活动复习一年级所学的动词，同时带出本课新词。在活动中，训练学生的听力，学生听多了看多了，也会自己说这些单词了,也让学生感觉到学习英语是一件快乐的事情，保证学生课上能积极主动并始终有效地参与课堂学习。

　　老师问同学：Are you happy ?

　　S: Yes.

　　T : We are happy . （通过TPR活动，运用以旧带薪的方式复习学习知识，学生在活动中操练，在练习中拓展，提高学生应用英语的能力，突破一个又一个难点。）

　　Step ThreeSentence to learn

　　老师这时说：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在学校我们非常快乐.我们学校非常美丽.咱们把我们学校和我们的快乐生活介绍给新老师,好吗?)

　　S: OK.

　　A） 老师指着图片问：What’s this ? 学生答到：It’s a classroom.板书: classroom ，老师问其他同学，然后老师说：We love our classroom . We love it . We all love it. (做动作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.

　　老师重复：read and study , we are happy.

　　B） 用同样的方法复习单词:library , music room , gym , school .

　　C） 最后重点学习artroom （art room是本课歌曲中初次出现的单词）

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　运用图片让学生复现本单元单词，学习新句子,为学生在后面的歌曲演唱扫除障碍。

　　D） Let’s say our school .(按照书上歌曲的顺序说图片.)用幻灯展示我们的学校，在真实的语境中灵活运用语言。老师问:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .

　　整首歌词在活动中以旧带新，由单一到复杂，由简单到困难层层递进，一环套一环，环环相扣，使得学生运用语言的能力得以提高。

　　E) Let’s open our books and turn to Page 17.

　　Listen to the song.

　　Sing the song two times .

　　Do and sing the song .

　　Sing the song in groups.

　　Homework :

　　A：listen to the tape and sing the song to your parents.

　　B：Draw our beautiful school and make a new song.