Euro 2024 qualifying results

这是大班社会归属感活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班社会难忘的幼儿园生活教案反思

活动目的：
　　1、体验毕业离园时的惜别之情，记住这一美好而难忘的时刻。
　　2、萌生对小学生活的向往之情。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　活动过程：
　　一、我们的故事1、观看大（二）班全体成员的照片。
　　2、回忆在一起的往事。
　　A、谈谈开心、有趣的事。
　　我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的？（幼儿自由讨论，个别介绍）B、谈谈有意义、感动的事（幼儿介绍）3．小结：
　　在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。
　　二、我们的朋友1、 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗？
　　2、和幼儿园一些朋友互动。
　　1）老师对我们提希望。
　　2）我们对弟弟妹妹提希望。
　　3、小结：
　　在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊！
　　三、我们的留念不久你们就要毕业，离开我们辅延中心幼儿园了，你们的心情怎么样啊？你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。
　　四、我们最想做的事情1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么？
　　2、看实情满足孩子愿望。
　　3、帮助孩子留住这美好的瞬间，交换联系号码。
　　祝愿孩子们在以后的成长道路上，健健康康，快快乐乐！有空常回家看看！老师们永远在心底里爱着你们！
教学反思：
    教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第2篇、大班社会活动节约用纸教案反思

　活动目标：
　　1、开展班级纸制品使用情况的调查，在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。
　　2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。
　　3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　4、培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备：
　　1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。
　　2、材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。
活动过程：
　　一、分享调查结果，初步了解人们在日常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性。
　　1、教师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。
　　（1）师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，现在我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。
　　（2）出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。
　　2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比，让幼儿感受到节约用纸的重要性。
　　（1）讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?
　　（2）小结：纸对我们很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。
二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法
　　1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。
　　（1）观看片段一：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸。
　　讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)
　　（2）观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形；另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。
　　讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开始剪起，用过的废纸也可以收集起来再利用……)
　　2、师幼共同总结：班级节约用纸的方法。
　　●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用；
　　●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分画纸；
　　●剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始；
　　●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料；
　　●无法再使用的废纸还可以回收。
三、实践操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备
　　1、提供报纸、画报纸(广告纸)、各种彩纸，分三组进行整理。
　　师：我们一起来动手整理废旧纸张。我先来介绍整理方法和要求。
　　●报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸．折叠整齐作为水粉画的画纸。
　　●彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。
　　●画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。
　　2、幼儿自由选择分组进行整理。
　　3、总结：让我们从节约用纸开始，养成良好的节约习惯．做保护环境的小卫士吧!
活动反思：
　　品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。在活动中，调查研究的记录和统计分析也是很重要的，UEFA Euro 2024 qualifying standings我激励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论，如录音、图片、表格等。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资源的意识，并在此基础上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，从而直接参与纸与环保的实践活动。在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随便填写数字的情况。所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法,能关注到生活中很多细微的方面,能从事调查和研究,并且完成得很出色。原来，学生的潜力真的是无限的。

第3篇、大班社会活动我上小学了教案反思

　活动目标
1、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 
2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动过程：
　　一、小学生的教室1、回忆参观小学时所看到的课桌椅摆放的方式2、根据回忆，师幼共同摆放活动室内的桌椅，创设一个类似小学的学习环境二、与小学老师见面1、介绍小学老师，引导幼儿向小学教师问好。
　　2、请小学教师介绍小学生是怎样上课和进行课间休息的。
　　三、我是小学生1、在已改变的环境中，幼儿做好课前准备，听到铃声立即回到座位上准备上课。
　　2、模拟小学生上课、课间活动的情境。
　　3、模拟小学生整理文具：打开书包，把文具、书本整理好，整齐地摆放在自己的桌子上。
　　4、模拟放学的情境：幼儿整理好书包，走到幼儿园门口排好队，跟老师说再见。
活动反思：
　　为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
　　星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。

第4篇、大班社会活动保护地球教案反思

　活动目标：
　　1、使幼儿了解环境污染的危害及主要原因。
　　2、教育幼儿要从我做起，注意保护环境，增强幼儿的环保意识。
　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　１、大图片两幅（美丽的家园图和被污染的家园图）２、小猫的信一封；空白的地球图四张；勾画笔人手一支。
　　活动过程：
　　一、谈话引出课题1、小朋友，你们知道吗，现在在我们周围有一种非常可怕的病毒，是什么？
　　2、小猫也不幸染上了"病毒"，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小朋友寄来了一封信。
　　二、教师念"小猫的信"（附后），同时出示两张大图片。
　　三、讨论：小猫的家园环境的变化1、小猫的家原来是怎么样的？（青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地，鱼虾肥又壮，空气新鲜．．．．．．．）。
　　2、后来又怎么样了？（天空灰蒙蒙，河水又脏又臭，还漂着油和死鱼，河边堆满了垃圾，空气也不新鲜了．．．．．．．）。
　　3、小猫的家为什么会变成这样呢？（工厂的污水排在河里，空气中的黑烟，机器产生．．．．）。
　　4、环境的变化对小猫有什么影响？（小猫睡不好觉，也吃不到新鲜鱼，呼吸不到新鲜空气，病毒滋长了）。
　　5、我们是喜欢怎样的小猫家呢？为什么？
　　四、让幼儿结合自己的生活环境展开讨论，使幼儿知道环境污染会给人类和动植物带来很大的灾难，从而教育幼儿要热爱大自然，保护环境。
　　1、环境的污染给小猫带来了很大痛苦，在我们的生活中，你是喜欢怎样的环境呢？为什么？你不喜欢怎样的环境？为什么？
　　2、你还知道污染的环境会带来哪些灾难？
　　3、那么，怎样才会有新鲜的空气，美丽的风景，优美的环境呢？我们小朋友可以做些什么？
　　（如：地上有果皮、纸屑时怎么办？在绿化带上玩时，看见有人在搞破坏该怎么办？．．．．．）
教学反思：
通过活动，幼儿了解了一些动物对地球的环境清洁过程，知道有些动物各自的本领。在活动中幼儿能积极参与，且思维敏捷，从故事联系到实际，孩子们懂得要爱护我们的地球，保护环境，不乱扔垃圾，提倡低碳生活，多种树木，我们的家园将会变得更美好。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识还了解的比较少，所以希望家长和孩子一起收集关于这方面的材料，活动效果会更好。

第5篇、大班社会公开课我在成长教案反思

【活动目标】
1、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪，感恩长辈。
2、用比较清楚连贯的语句表达自己的成长变化，表达自己的感受。
3、比较发现自己的成长变化。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、两名幼儿成长照片一组。
2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。
3、音乐《火车开了》。
【活动过程】
一、分享成长的快乐。
1、猜照片导入：
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁?
Euro 2024 qualifying2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。
二、回忆成长历程。
1、出示PPT，共同观察回忆成长的过程。
师：小时候的你是什么样子的?现在长大的你又是什么样子的呢?
2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦?
小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。
三、发现成长的变化。
1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么?
2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理能力等方面自己现在与过去的不同。
3、引导幼儿观看PPT，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己现在与过去的不同。
4、师幼共同归纳总结成长的变化。
四、表现成长的喜悦。
1、游戏：火车开了，展示现在能干的我。
2、教师小结并引出讨论话题：你喜欢自己这些变化吗?你还会变吗?你希望自己将来变成什么样子?
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第6篇、大班社会猜猜我在做什么教案反思

活动目标：
　　1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。
　　2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。
　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备：
　　1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。
　　2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。
　　活动过程（预设）：
　　1、说说哑剧。
　　小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。
　　3、提出活动任务与要求。
　　任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。
　　要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。
　　4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。
　　教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。
　　请表演好的部分幼儿展示。
　　教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。
　　5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。
　　6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。
活动反思：
　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
　　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

第7篇、大班社会甜蜜的约定教案反思

　活动目标：
　　1、引导幼儿了解上小学前的准备项目和能力。
　　2、能够表达对他人的关怀和自己的想法。
　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
　　幼儿用书，图片活动过程：
　　一、            教师先问问幼儿关于暑假的问题。
　　提问：1、小朋友每年暑假都去哪里玩呢？有没有什么美好的回忆呢？
　　2、小朋友今年的暑假就要来临了，大家是否已经有计划了呢？
　　3、我们今天要讲的故事就是跟暑假有关系哦。
　　二、教师开始讲述《甜蜜的约定》故事第一段给幼儿听。提问：
　　1、小朋友，故事里的小葵，为什么今年暑假不能去奶奶家呢？
　　2、小葵为什么不想上学？奶奶知道小葵今年不能回去，有什么反映呢？
　　三、教师继续讲解故事第二段给幼儿听提问：
　　1、哇。邮差送来了神秘的礼物啊。这份礼物要给谁呢？
　　2、小朋友，请你猜猜看，小葵收到奶奶神秘的礼物是什么呢？
　　3、你知道奶奶为什么要送小葵书包和铅笔盒呢？
　　四、教师讲解故事最后一段提问：
　　1、奶奶附上的小卡片里，写了些什么呢？
　　2、小葵收到奶奶的礼物开心吗？如果你是小葵，你会希望收到什么样的礼物？
　　五、教师小结故事中的小葵，因为从幼儿园毕业了，今年夏天要好好准备进入小学，所以不能去奶奶家了。收到奶奶的礼物不仅开心，也知道要爱惜自己的东西了，所以我们也要跟小葵学习，因为我们都要成为小学生了。
　　六、教师发给每人一张小卡片，请幼儿写下今年暑假的计划，并带回家与家人一起分享。
　　七、字词句教学1、请幼儿用上学造句。
　　2、教师与幼儿一起讨论，上小学之后，有什么期望，训练幼儿的表达能力。
活动反思：　
　本节活动从幼儿身边最熟悉的面包入手，从幼儿的兴趣出发。第一环节让孩子们通过亲身观看面包师制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二环节让孩子们自由模仿面包是制作面包师的动作，感受面包师的劳动，从而对面包师的劳动产生感激之情，整节课层层递进，节节环扣，教育目标掌握得很好，Euro 2024 live scores是一节成功的课。【幼儿园大班社会公开课教案《面包哪里来》含反思】相关文章：1.幼儿园大班优秀美术公开课教案《写信》含反思2.幼儿园大班社会课教案《甜蜜的约定》含反思3.幼儿园大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》含反思4.幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思5.幼儿园大班美术优质课教案《太空抢险队》含反思6.幼儿园大班音乐公开课教案：《熊跳舞》7.幼儿园大班讲述活动公开课教案8.《找春天》公开课教案

第8篇、大班社会活动学做小客人教案反思

活动目标：
　　1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
　　2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
　　活动准备：
　　1. 与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
　　2. 电话两部。
　　活动过程：
　　一． 教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
　　老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
　　二． 幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌1. 学习有礼貌地问候主人。
　　到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说"你好"。见了不同的人会使用合适的称谓。
　　2. 学习有礼貌地与人交往。
　　（1） 对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说"谢谢"。
　　（2） 在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
　　在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
　　（3） 与主人要友爱相处。
　　（4） 学习有礼貌地与主人告别。
　　（5） 临走时，向主人说"XX，再见"，还可客气地邀请别人去自己家做客。
　　三． 做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
　　小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说"您好"、"谢谢"、"再见"，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
　　四、活动延伸： 可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。
　　（1） 甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？
　　（2） 小客人进门时没问好，这样做对吗？
　　（3） 乱翻主人东西好不好？应该怎样做？
教学反思：
          利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第9篇、大班社会公开课合作真快乐教案反思

　活动目标：
1、通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。
2、尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的.快乐。
活动准备：
1、ppt课件、Flash动画
2、三只布袋，气球若干。
3、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。
活动过程：
自由组合，3个好朋友作为一组。
一、情境导入，感受合作
引导幼儿观看图片或视频，提问题引出合作。
小蚂蚁们遇到了什么困难?它是怎么解决的?
(有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。)
二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作
(一)讨论、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成?
(二)出示ppt课件，引导幼儿合作统计圆圈的数量
1、观看图片讨论，感知单独统计的困难
(1)你看到了哪几种颜色的圆圈?
(2)你能自己统计出来吗?
2、小组尝试合作统计
(1)一个人数一种颜色的圆圈，请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。
(2)幼儿统计。
3、发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录
(1)提问三个组蓝色圆圈数了多少个，为什么结果不一样呢?
(2)我们有什么办法不受干扰呢?让我们再来试一试。
4、对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要
(1)你们都统计出来了?你们是怎么做到的?
(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。
引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?
尽管其他颜色的圆圈都数对了，因为X颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。
三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作
小朋友们数圆圈数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。
(一)让幼儿单独装气球，发现并协商解决问题
请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，教师引导幼儿找朋友商量办法。
(二)小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题
1、有什么办法让袋子不漏球呢?三人一组商量一下，一起合作试一试。
2、看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍经验。
(三)小组再次协商，第二次合作装球
1、给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。
2、幼儿合作装球。
经过我们的合作，三个袋子全部装满了，祝贺大家合作成功!咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧!
活动反思：
本节课我能充分尊重幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，让幼儿在玩中学，使幼儿感受到合作的快乐。
不足之处：幼儿的合作意识弱，没有合作的主动性，在老师的提示下，幼儿才互相商量着玩游戏。也许是我没有交代清楚什么是合作吧。

第10篇、大班社会活动文明在我手中教案反思

　活动目标：
　　1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
　　2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
　　3、尝试自己设计卡。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的纸与彩笔３、幼儿人手一张卡活动过程：
　　一、设计情境，引出有卡真方便。
　　1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢？小朋友猜猜这是怎么回事呢？（结合ＰＰＴ引出银行卡，了解银行卡带来的方便。）2、讨论：钱是怎么装到银行卡里去的？Euro 2024 live scores帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
　　昨天有个小朋友问我：这么小小的卡，那么多的钱是怎么装进去的？小朋友知道答案吗？(如果幼儿不能马上回答，可保留答案在第二环节稍后再公布。)二、结合PPT，了解有卡真方便。
　　老师有很多卡，给我的生活带好了好多方便。
　　１、观看图一，早上，老师去蛋糕店买蛋糕，有没有发现老师没有用钱却买到一块蛋糕，这是为什么呢？（引出蛋糕店的充值卡）这卡是怎么用的呢？
　　２、观看图二，中午，老师去水果店买水果，她的手里拿着什么东西呢？（引出水果店的优惠卡）卡上有些什么东西呢？这卡是怎么用的？
　　３、观看图三，晚上，老师要去锻炼身体，别忘了带上健身卡哦。（引出健身卡）这卡是怎么用的呢？
　　４、提问：老师一天里都用到了什么卡？（根据幼儿的回答出示相应的实物卡）５、小结：我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，锻炼了身体。有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
　　三、幼儿互相介绍卡，尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
　　１、每个小朋友今天都带来了卡，我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
　　２、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志，讨论分类标准。
　　３、分类游戏：看到标志跑上来。
　　教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
　　以开火车问答的形式进行验证。如：师问：ＸＸＸ，你有一张什么卡？幼答：我有一张ＸＸ店的优惠卡。
　　四、我设计的卡１、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢，想想你设计的卡可以在哪里用？能给你的生活带来哪些方便呢？
　　２、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
　　３、把自己设计好的卡介绍给大家。
【活动反思】
　　本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。

第11篇、大班社会交通标志教案反思

活动目标：
　　1、认识常见的交通标志，了解标志的作用和特征，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
　　2、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
　　3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　活动准备：
　　1、关于标志的PPT课件。
　　2、准备自制标志所需要的各种材料。
　　活动过程：
　　一、故事导入师：小朋友们看它是谁？（鼠小弟），它买了一辆新汽车来到我们城市游玩，但是一进城，它发现马路上到处是它不认识的标志，这些标志它从来没见过，也不知道是什么意思，所有它不敢开车了，小朋友能帮助它吗？
　　二、认识交通标志1、师：瞧！鼠小弟把不认识的标志都画了下来，我们一起来看看它们代表什么意思吧。
　　2、师用幻灯片出示各种标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，代表着什么意思。
　　3、师：刚才小朋友都说了说这些标志的意义，那到底说的对不对呢？（教师讲解标志的名称及意义）4、游戏："我指你说"（教师指标志，幼儿说出标志的名称及含义，让幼儿巩固复习）三、交通标志作用大1、师：我们了解了许多交通标志的意义，小朋友们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？
　　2、师小结：交通标志在我们生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那么路上的车就会随意乱行没有规则，马路混乱影响人们的工作生活，还会引起车祸。所以交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们应该遵守并认真执行这些交通标志，做个文明的交通小标兵。
　　四、我是小小设计师1、鼠小弟明白了这些交通标志的意义，它开着车来我们幼儿园参观了，但是它对我们幼儿园不熟悉，我想请小朋友做回小小设计师，为我们幼儿园设计一些标志，就像交通标志一样，让鼠小弟一来看到这些标志就知道是什么地方，要注意什么。
　　2、幼儿寻找设计目标师：我们幼儿园有哪些地方需要标志呢？
　　(如：我们在睡觉的地方可以设计一个睡觉的标志，画一幅图片加上"嘘！安静"的要求。再比如，我们图书室也可以设计一个标志，并提出要求。在水龙头那设计一个标志，要求开水龙头是要小一点，用完后要记住关水龙头，不要浪费水资源等等)3、幼儿为幼儿园设计标志，教师巡回指导。请设计者介绍自己设计的标志的意义。
　　4、标志粘贴：师幼共同将自制的标志粘贴在适合的场所。
活动反思：
　　近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园一直重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平时让幼儿去走一走。
　　《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起，本活动幼儿还是比较感兴趣的，但在游戏中有的幼儿不遵守游戏规则，今后还要多加强练习。

第12篇、大班社会认识文具和学具教案反思

活动目标：
　　1.认识学习用品，知道他们的用途。
　　2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。
　　3.逐步学习自己整理文具，增强做一名小学生的愿望。
　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备：
　　1.每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。
　　2.情境表演：《两个小朋友》（小学生自己收拾文具盒的情景，一个会自己收拾，一个不会收拾。）活动过程：
　　1.谈话，书包里有什么。
　　师（出示书包）：小朋友，Euro 2024 live scores这是什么啊？（书包）那你们知道书包里有些什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）2.认识学习用品，并知道它们的用途。
　　(1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿讨论各种物品的用处。
　　(2)引导幼儿将这些物品进行归类。
　　师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。
　　(3) 形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。
　　3．观看情境表演《两个小朋友》，比较两个小学生（小明和小方）的文具有什么不同。
　　幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。
　　(1)师：两个小朋友的表演你发现了什么？（一个整理的很快，另一个还没整理好）(2)为什么会这样的，你觉得应该怎么做？
　　师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。）你喜欢小明还是小方？（为什么？）(2)师小结：学会自己收拾文具学具很重要。
　　3.讨论：小朋友我们应该怎样爱护自己的学习用品？
　　4.幼儿讨论收拾文具的方法，学习将自己书包里的学习用品收拾摆放整齐。
　　(1)请两至三名幼儿示范收拾文具的方法。如何收拾的好，为什么？收拾的不好，请幼儿指出怎样改正。
　　(2)幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。
　　5.创设“上课，下课”情况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的快乐。
　　比一比：看谁收得又快又整齐。
　　活动反思：
　　整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰，做到层层深入。

第13篇、大班社会公开课上学路上教案反思

　活动目标：
　　1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。
　　2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。
　　3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
　　绘制上学路线图、画纸、笔活动过程：
　　一、谈话引出课题提问：1、你们都上哪所学校?
　　2、从家到学校都路过哪儿?
　　3、你们上学的路线一样吗?
　　二、分析上学路线图，学习画图方法1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。
　　2、提出画图要求。
　　(1) 画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。
　　(2) 画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。
　　3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。
　　三、幼儿画图，教师巡视指导帮助1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。
　　2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。
　　四、幼儿讲述自己的上学路线图1、小组之间讲述，交流上学路线。
　　2、展示全体幼儿作品， 请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。
　　五、幼儿讨论上学路上应注意的问题1、交通安全常识。
　　上学过马路时，应该注意点什么?
　　2、要遵守公共道德。
　　有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么?
　　六、教师总结
反思：
　　《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
　　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
　　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。
　　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，EURO Cup 2024 schedule并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

第14篇、大班社会地球是我们的家教案反思

　活动目标：
　　1、知道地球对人类和动植物的重要性。
　　2、了解地球的灾难及简单的原因。
　　3、愿意为保护地球做力所能及的事情。
　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备：
　　1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
　　2、关于地球灾难的图片若干。
　　3、将各种资料和图片制成展板。
　　4、地球仪一个。
　　活动过程：
　　1、出示地球仪，引起幼儿兴趣。
　　“小朋友看，你知道这是什么吗？”
　　（地球仪）“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？”
　　（地球上）“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？”
　　（动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
　　2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。
　　（1）“人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。
　　”
　　教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。
　　“海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。
　　”
　　（2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。
　　“这里的森林怎么了？动物会怎么样？”
　　“为什么会这样？”
　　（因为人类乱伐树木）“这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？
　　“看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？“幼儿讨论、交流。
　　（3）“森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？”
　　（会生病、生命受到威胁）教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
　　4、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
　　“地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？”
　　幼儿自由讨论。
　　如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。
　　“怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？”
　　教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。
　　“我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。
　　”
　　5、体验活动：给垃圾分类。
　　“小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！
　　”
　　教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。
　　“幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！
　　活动反思：
　　通过活动，幼儿了解了一些动物对地球的环境清洁过程，知道有些动物各自的本领。在活动中幼儿能积极参与，且思维敏捷，从故事联系到实际，孩子们懂得要爱护我们的地球，保护环境，不乱扔垃圾，提倡低碳生活，多种树木，我们的家园将会变得更美好。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识还了解的比较少，所以希望家长和孩子一起收集关于这方面的材料，活动效果会更好。

第15篇、大班社会轻轻讲静静听教案反思

　活动目标
　　1．体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。
　　2．了解一些保护嗓音的方法。
　　3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　4．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。
　　活动过程一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发幼儿改变不良习惯的愿望1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音。
　　师：你们刚才听到的是什么声音？(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。
　　2．师：你们听了这段录音，有什么感觉？(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。
　　3．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉？(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢？除了不大声吵闹，还应注意什么呢？(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)4．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢？怎样才能避免这种吵闹声呢？(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音……)二、做实验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，Euro 2024 qualifying results我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗？咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)师：能不能听见？能听清楚吗？
　　请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉？
　　2．师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好？为什么？(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)3．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。
　　4．师：现在老师又有一个问题，如果两人距离较远又想说话该怎么办？(应该找合适的机会走近一些再交谈，以免影响别人。)三、帮助幼儿掌握正确的聆听方法师：刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢？(认真听、不插话、保持安静)小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。
　　四、游戏“你的耳朵在听吗”，训练集中注意、安静倾听的能力师：下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚．谁就会得到一朵小红花。
　　老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。
活动反思：
课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。
故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎沸，热闹非凡......

第16篇、大班社会航天英雄杨利伟教案

　　一、活动目标：
　　1、 了解我国自行研究的"神舟五"号载人飞船发射成功的伟大壮举。为祖国感到自豪。
　　2、 学习航天精神，长大为祖国争光。
　　3、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　二、活动准备：
　　杨利伟的照片、"神舟"5号的发送成功录像、歌曲录音。
　　三、活动过程：
　　一、 出示图片：
　　1、 照片上被人们高高举起的人是谁？
　　2、 他为什么胸前带花呢？
　　二、放映神舟5号飞船发射成功视频，引导幼儿了解这惊世壮举实现的过程，感受祖国的强大。
　　（1）观看录像。
　　（2）观后提问：
　　A、我们自己研究的载人飞船的名字叫什么？
　　B、是谁驾驶着"神舟"五号飞船上了天？
　　C、"神舟"五号飞船是什么时候在什么地方起飞的？
　　（3）情境设置与表演。
　　（4）讨论：杨利伟叔叔第一个实现了中国人的千年飞天梦，你的感受怎么样？你将来的梦想是什么？
　　四、评价记录：
　　能否描述"神舟"五号载人飞船发射成功的经过。
　　五、延伸活动：
　　谈话活动：讲述中国航天科学家和航天员的故事。
 

第17篇、大班社会活动小书包教案反思

活动目标 ：
　　1、 认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
　　2、 能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
　　3、 敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
　　4、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　5、 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　活动准备：
　　1、 书包每人一个。
　　2、 智、彩笔，每人一份。
　　活动过程1、    提问导入课题。
　　小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
　　2、     发现书包的不同特点。
　　（1） 提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？
　　（2） 分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
　　（3） 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
　　（4） 引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
　　3、     发现书包的共同特点。
　　（1） 提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
　　（2） 分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
　　4、    收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
活动反思：
　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

第18篇、大班社会勇敢地战胜困难教案反思

活动目标：
　　1、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得成功。
　　2、能大胆地讲述成功与失败的经历。
　　3、培养勇敢面对困难的能力，感受成功的快乐。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备：
　　幼儿人手一张迷宫图、一只记号笔、每组一张记录表、一张五角星贴纸。
　　活动过程：
　　（一） 幼儿进行游戏，初步感受和表述成功与失败的不同心情。
　　游戏１：走迷宫。
　　一、讲解游戏及记录规则。
　　“看，老师这里有很多迷宫，一会玩的时候，如果你在规定的时间里用记号笔画上正确的路线就成功，然后找到自己的名字，到迷宫这一栏，在笑脸一格上打上勾。如果你暂时没有成功，请在哭脸这一格打上勾。听老师的小铃，小铃一响，不管你有没有完成都要停下来了！能做到吗？”
　　二、幼儿游戏，并把结果记录在表格中。
　　三、幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。
　　游戏２：系鞋带一、讲解游戏规则。
　　出示没有系好鞋带的鞋子：“老师给你们带来了什么？请你们在规定的时间里系好鞋带，不能打死结，但要系紧，不松散。听到老师摇铃，不管你有没有完成都要停下来了！把你的情况记录在表格上，能做到吗？”
　　二、幼儿游戏，记录结果。
　　三、幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。
　　（二）教师讲述自己的故事，让幼儿感受失败与成功的心情。
　　“老师这么大的人也碰到过困难的，你们信吗？那你们想不想听一下老师碰到困难的故事呢？就在我上学的时候，去游泳馆学游泳，可是我很怕水，总是不敢下水，怎么也学不会，当时，我难过极了，我的脸变成了这样，心想还是不学了吧，可是，又想：为什么别人都学的会，我就学不会呢？于是，我就去问旁边会游泳的人，他们说，这并不难，只要你勇敢一点，不要怕，经常游，经常练，就一定能学会了。我听了他们的话做，勇敢地跳到水里去，几次下来，终于发现自己不怕水了，已经学会游泳了。于是，我的脸就变成这样了。”
　　“这就是我‘碰到困难不可怕’的故事，那么在你们学习、生活的时候有没有碰到这样的困难呢？那现在先把你‘碰到困难不可怕’的事讲给你的好朋友听。”
　　（二） 幼儿讲述发生在自己身上的故事。
　　“现在请小朋友来讲一下‘碰到困难不可怕’的故事。”
　　教师小结：刚才我们听了小朋友自己的故事，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚实地勇敢地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就一定能成功。
　　（四）儿歌：困难不可怕。（遇到困难不要怕，只要勇敢去面对，开动自己的小脑筋，困难一定能解决。）“老师这里还有一首《困难不可怕》的儿歌，在你碰到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很勇敢，困难就一定能解决了。”幼儿跟念儿歌。 “好，小朋友真能干，一会儿功夫就把儿歌学会了，现在我们去念给班级里其他小朋友听吧！”
活动反思：
　　整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参与者。故事中，从蜗牛战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。过绳子游戏中，体现了心理课递进强化的原则，从尝试——找出问题——再尝试——鼓励——增大难度。在后半部分：爬高取物，对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。
　　孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极讨论，让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩游戏的过程中，让孩子强化困难的概念，积极积累经验。
　　在过绳子活动中，我积极调动孩子的情绪，但是观察得还不够仔细，对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题，比如，过绳子时，有个别孩子没有去试到，我没有发现；当孩子说出与别人不一样的时候，我没有及时利用；对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位，以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时决定的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了老师发贴纸的时间，二来减少孩子等待的时间，三让孩子自己贴上，享受更多成功的喜悦。
　　在爬高取物中，分两次进行，每次两组。主班与配班老师各照顾一组，并让未进行取物的小组给取物小朋友做记录，减少孩子等待的时间，并初步让孩子学习观察并记录。活动让孩子自己想办法，尝试并解决。但要求交代得不是很清楚，在取物过程中，我高估了孩子的能力，没想到孩子试了几次都没办法取下，发现这个问题后，我冷静快速地做出反应，马上召集孩子讨论，但是这个时候我没能更耐心的倾听，这里应该给孩子充足的时间动脑筋想想办法并让孩子说说自己的想法，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的，还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙，就此带过了这个问题，对于这个教育的机会，我没有好好的把握，处理的不够完美。不过这个小插曲，并没有让我们孩子的勇气受挫，反而在后一组的活动中，又出现了类似的情况，但孩子还是努力的尝试，勇敢地再爬高，小心翼翼地撕下胶布，在玩具取下那个时刻，我听到孩子们的欢呼声，孩子们终于通过自己的努力战胜了困难，这是整个活动的最闪亮的一点。

第19篇、大班社会活动来自草原的客人教案

活动目标：
　　1、知道蒙古族是我国的少数民族，了解我国是一个多民族国家。
　　2、通过观看音像资料和图片，了解蒙古族的民俗文化。
　　3、对蒙古族产生好奇感。乐意随着音乐表演蒙古舞蹈。
　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　活动准备：
　　1、收集关于蒙古族风情的影像资料。
　　2、中国地图一张。
　　3、蒙古音乐舞蹈《小小骑兵》。
　　活动过程：
　　1、播放蒙古族影像资料，让幼儿初步了解蒙古族的民族文化。
　　⑴ 教师：刚才你们看到了什么？你知道他们是哪个民族的人吗？
　　⑵ 他们穿的衣服是怎样的？他们住的房子又是怎样的？他们是怎样生活的？他们说的话和我们一样吗？他们说的话和我们一样吗？
　　⑶ 引导幼儿学习一句蒙语，例如：“你好”。
　　2、分段欣赏，进一步感知蒙古族的风土人情。
　　⑴ 歌曲欣赏。
　　⑵ 欣赏蒙古族的民族舞蹈。
　　⑶ 了解蒙古包。
　　教师：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么样子的？
　　3、出示图片，进一步感知蒙古族的民俗风情。
　　⑴ 教师（出示食物图片）：你知道蒙古人喜欢吃什么？认识酥油、奶酪等。
　　⑵ 教师（出示马头琴）：你知道这是什么吗？它由什么用？
　　⑶ 让幼儿欣赏一段马头琴的弹奏的音乐，让幼儿感知马头琴悠扬的琴声。
　　4、知道蒙古族是我国的少数民族之一。
　　⑴ 教师出示地图，找出内蒙古的位置，并贴上标志。
　　⑵ 启发并引导讲述自己知道的民族，教师总结。
　　5、音乐舞蹈：《蒙古舞》。
　　引导幼儿观看录像，学习表演简单的蒙古舞蹈。
 

第20篇、大班社会活动问路教案反思

　活动目标
　　1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找 的家。
　　2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
　　3．培养幼儿乐观开朗的性格。
　　4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备PPT活动过程一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解1．幼儿表达对角色(米奇)的赞美。
　　今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? （幼儿回答）2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
　　今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至"开着开着，米奇迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。
　　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。
　　(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门。
　　你知道这幢房子是谁的家吗？
　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
　　(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的来问路？
　　青蛙说，我不知道，你去问别人吧！
　　他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？
　　2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。
　　(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？
　　哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。
　　米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？
　　房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。
　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?（个别幼儿回答）(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?现在要做什么？（和公鸡告别）3．幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。
　　(1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？（观察蜂蜜罐，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，会开到哪幢房子前?
　　4．幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。
　　(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。
　　(2)请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。
　　（3）听狮子的后半句话（就是那幢黄色小房子），刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿回答）老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学！
　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验1．幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因。
教学反思：
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

第21篇、大班社会公开课遵守规则教案反思

　活动目标
　　1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
　　2．能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。
　　3．喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。
　　4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备1．经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
　　2．物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。
　　活动过程一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
　　1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A．向右转。B．小铃标记。C．节约用水。)2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D．保持安静，不说话。E．慢慢走，不要跑。)3．小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
　　二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则1．师：Euro 2024 qualifying results昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
　　A．不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
　　请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C．和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
　　2．幼儿进行游戏。
　　师：那我们就一起来玩一玩吧。
　　情况A：亮眼人找出了领头人。
　　师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
　　幼：领头人在变动作的时候被发现了。
　　师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
　　小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
　　幼：我看见很多小朋友都在看他。
　　师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
　　小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
　　情况B：没找出来。
　　师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。
　　三、加入音乐，引入新规则11．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
　　师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
　　(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
　　(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
　　(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)2．幼儿开始新规则的游戏。
　　情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。
　　师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
　　情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3．结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
　　小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
　　四、亮眼人竞赛，引人新规则21．讨论，引入新规则。
活动反思：
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

第22篇、大班社会活动大熊的小麻烦教案

目标：
　　1．理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
　　2．大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
　　3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　准备：
　　1．PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。
　　2．幼儿进行有关好习惯的调查、记录。
　　过程：
　　一、展示好习惯调查记录，说说生活中的好习惯1．讲述好习惯。
　　师：前几天，老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。现在我们一起来看看。
　　(幼儿介绍自己的调查记录。)师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。
　　2．我有好习惯。
　　师：你觉得自己已经有哪些好习惯了?
　　(幼儿自由表达。)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。
　　二、欣赏、理解故事1．交代学习任务。
　　师：今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。
　　2．欣赏、理解故事前半段。
　　师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?
　　师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?
　　师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。)3．欣赏、理解故事后半段。
　　师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?
　　师：是谁帮助了大熊?
　　4．完整欣赏故事。
　　师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
　　三、游戏：听说接龙“你喜欢……我喜欢……”
　　1．请3～5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始，幼儿按顺序说话。第一位说：“我喜欢×××。”下一位就接：“你喜欢×××，我喜欢口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接：“你喜欢×××，你喜欢口口口，我喜欢※※※。”以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。
　　2．可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容，让游戏更具有挑战性。
　　延伸活动：
　　日常活动中，教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。
　　1． 传话游戏。
　　玩法：幼儿自由结伴，4～5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。
　　2．寻宝探险。
　　玩法：教师事先把一些物品藏起来，然后向幼儿描述所放的位置，幼儿根据教师描述的方位去寻找，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿能力而定，一般用3～5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。)2． 我说你找。
　　玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。
　　4．错在哪里。
　　玩法：教师根据图片讲一段故事，要求幼儿仔细倾听，找出讲述错误的地方。(提示：若想提高该游戏难度可以不用图片。)5．任务卡。
　　玩法：教师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，每天口述两到三项任务，幼儿若愿意承担某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，教师给予一定奖励。

第23篇、大班社会活动搭建恐龙家园教案反思

活动目标、
　　1、 了解小青蛙的生长过程,知道小青蛙是怎样长大的。
　　2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。
　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备1、多媒体课件2、小青蛙成长过程的图片3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片活动过程一、猜谜导入教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。
　　幼儿猜测。
　　二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。
　　1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。
　　2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。
　　3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。
　　三、教育幼儿要保护青蛙1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。
　　2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。
　　3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。教学目标1．选择合适的材料，运用围合、叠高、拼插等方法组合恐龙家园。
　　2．学习和同伴合作，合理安排空间布局。
　　引    导    策   略一、讨论恐龙生存的环境在《侏罗纪公园》的电影或图书里，你看到过恐龙的家园说什么样的？
　　二、幼儿分组商议、明确分工你们打算搭建一个怎样的恐龙家园呢？
　　需要做什么事呢？怎么分工呢？
　　可以选用一些什么材料来做呢？
　　三、幼儿合作创建恐龙家园每组幼儿在规定的场地上规定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
　　四、展示幼儿搭建的恐龙家园可以请小班弟弟妹妹来参观：场地如需另做他用，也可以讲幼儿搭建的恐龙拍摄下来，用照片的形式展示幼儿的成果，让幼儿体验艺术创作所带来的成就感和自豪感。
　　四、结束活动1、 游戏活动《我是小青蛙》。
　　老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
　活动反思：
　　整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

第24篇、大班社会端午飘香教案反思

活动目标：
　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。
　　2、观看奶奶包粽子，知道端午节吃粽子的风俗。
　　3、体验中国民间节日特有的韵味，感受中国的社会文化。
　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　活动准备：
　　1、flash故事《端午节的传说》、《端午节的习俗》
　　2、包粽子的材料及工具：如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等。
　　活动过程：
　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。
　　“5月初五是什么节日？”幼儿和同伴交流。
　　请个别幼儿表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。
　　师生共同小结：端午节是中国农历的五月初五。
　　端午节这天人们都吃什么来庆祝节日的？
　　为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？
　　2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。
　　“端午节是怎么来的，谁知道它的传说？”幼儿相互交流。
　　组织幼儿欣赏故事：《端午节的传说》、《端午节的习俗》
　　“在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动？”幼儿分组交流。
　　请每组选1名幼儿在集体面前发言。
　　教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。
　　3、幼儿交流吃粽子的经验。
　　“你们吃过或者见过哪些粽子？”幼儿和同伴交流。
　　教师和幼儿共同小结：粽子有各种各样的口味，里面有不同的馅。
　　4、幼儿与阿姨、奶奶共同包粽子。
　　“小朋友们包过粽子吗？包粽子需要哪些材料？今天我们一起学习粽子吧！”
　　（1）幼儿分组与阿姨、奶奶共同包粽子，引导幼儿为阿姨拿、放材料，边看边交流。
　　“包粽子的顺序是什么？包粽子时需要注意什么？
　　（2）与幼儿交谈：通过看包粽子、学习包粽子的过程后有什么感受？
　　5、幼儿和家长志愿者共同分享粽子。
　　6、师生共同小结：
　　端午节是我们中华民族的传统节日，每年的农历五月初五是端午节，也是一家人团聚的日子。是我国特有的节日，我为我的国家感到自豪。
活动反思：
　　端午节是我们中华民族的传统节日，但对大班幼儿来说，还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，本活动我们以绘本故事灌入始终，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，通过粽子、龙舟、香包等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历，屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合PPT故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来，孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊，但是对故事的大致思想还是有一定的感受，为了使活动更加有效，我还给幼儿丰富了一些其它的经验：我们桐城人们端午节有吃杏子、鸭蛋、绿豆糕、挂艾叶菖蒲驱毒避虫的习俗。端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。最后让孩子们品尝了粽子，孩子整堂活动还是比较投入的。

第25篇、大班社会一卡走天下教案反思

　活动目标：
　　1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
　　2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
　　3、尝试自己设计卡。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的纸与彩笔３、幼儿人手一张卡活动过程：
　　一、设计情境，引出有卡真方便。
　　1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢？小朋友猜猜这是怎么回事呢？（结合ＰＰＴ引出银行卡，了解银行卡带来的方便。）2、讨论：钱是怎么装到银行卡里去的？Euro 2024 live scores帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
　　昨天有个小朋友问我：这么小小的卡，那么多的钱是怎么装进去的？小朋友知道答案吗？(如果幼儿不能马上回答，可保留答案在第二环节稍后再公布。)二、结合PPT，了解有卡真方便。
　　老师有很多卡，给我的生活带好了好多方便。
　　１、观看图一，早上，老师去蛋糕店买蛋糕，有没有发现老师没有用钱却买到一块蛋糕，这是为什么呢？（引出蛋糕店的充值卡）这卡是怎么用的呢？
　　２、观看图二，中午，老师去水果店买水果，她的手里拿着什么东西呢？（引出水果店的优惠卡）卡上有些什么东西呢？这卡是怎么用的？
　　３、观看图三，晚上，老师要去锻炼身体，别忘了带上健身卡哦。（引出健身卡）这卡是怎么用的呢？
　　４、提问：老师一天里都用到了什么卡？（根据幼儿的回答出示相应的实物卡）５、小结：我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，锻炼了身体。有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
　　三、幼儿互相介绍卡，尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
　　１、每个小朋友今天都带来了卡，我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
　　２、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志，讨论分类标准。
　　３、分类游戏：看到标志跑上来。
　　教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
　　以开火车问答的形式进行验证。如：师问：ＸＸＸ，你有一张什么卡？幼答：我有一张ＸＸ店的优惠卡。
　　四、我设计的卡１、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢，想想你设计的卡可以在哪里用？能给你的生活带来哪些方便呢？
　　２、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
　　３、把自己设计好的卡介绍给大家。
【活动反思】
　　本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。

第26篇、大班社会各种各样的乐器教案反思

　活动目标：
　　1、了解各种乐器的名称几演奏特点，知道它们会发出不同的声音。
　　2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。
　　3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣，喜欢欣赏音乐。
　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备：
　　各种乐器若干；幼儿打击乐器若干活动过程：
　　一、欣赏乐曲《钟表店》导入。
　　幼儿完整欣赏乐曲一遍。
　　提问：你们刚才听到的是什么？音乐是怎样来的？
　　告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。
　　二、初步认识各种各样的乐器。
　　1、你知道这是什么乐器吗？钢琴被称为乐器之王，它是什么样的？里面又是什么样的？
　　2、它是怎样发出声音的呢？教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。
　　3、让幼儿观察桌上各种乐器，请幼儿热一一辨认，教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。
　　三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解几种常见的乐器。
　　1、引导幼儿观察幼儿用书，说说：画面上有哪些乐器？你知道是怎样演奏这些乐器的吗？
　　2、教师小结：乐器有民族和西洋乐器之分，民族乐器是演奏民族音乐的，它们大多数是管弦乐器，西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的，它们多数是琴键乐器，但是，无论是什么乐器，只要合理地运用，都会弹奏出悦耳的音乐，都可以给我们带来快乐和满足。
　　因为是欣赏各种各样的乐器，我觉得单单用眼睛看图片太笼统了，虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的条件，但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊！所以，整节课，我用用优美的音乐贯穿始终，给孩子以美的享受。
　　活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣，我想通过本次活动，孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的熏陶与发展。
 

第27篇、大班社会擦桌椅教案反思

活动目标
　　1、  了解擦桌椅的程序，感受物体表面大小与擦拭方法之间的关系。
　　2、  增强值日生（即小组长）检查、提醒组员认真工作的意识与行为，体验劳动的快乐。
　　3、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　活动准备足够数量的水桶、洗涤剂、抹布等。
　　活动过程一、  激活已有经验，交流擦桌椅的程序与方法。
　　１、 提出劳动内容：各小组将前一活动中分到的桌椅擦干净，劳动时请值日生（即小组长）负责各组组员的工作。
　　２、 交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦几遍？分别用什么擦？怎么才算把桌椅擦干净？要擦哪些地方？
　　程序：先用抹布沾加入洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍。
　　方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（结合椅面、靠背、桌面等结构，将数学知识的学习融合于劳动过程中）二、  分组擦桌椅，教师巡回指导。
　　１、 了解并及时组织幼儿交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也应该不同。（如：桌子面大，抹布推开，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指顶着抹布的一个角来擦等）２、 了解各组分工合作的情况，引导值日生（即小组长）关注组员劳动的情况并进行检查。
　　３、 及时换水。
　　（引导幼儿感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握劳动的技巧）三、  体验劳动成果，感受人多力量大。
　　桌子椅子变干净了。如果教师一个人擦，会花很多时间，而且很累。而大家一起劳动，只花了一点点时间，干得很轻松。
教学反思：
因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。

第28篇、大班社会小青蛙教案反思

活动目标、
　　1、 了解小青蛙的生长过程,知道小青蛙是怎样长大的。
　　2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。
　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　活动准备1、多媒体课件2、小青蛙成长过程的图片3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片活动过程一、猜谜导入教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。
　　幼儿猜测。
　　二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。
　　1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。
　　2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。
　　3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。
　　三、教育幼儿要保护青蛙1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。
　　2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。
　　3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。
　　四、结束活动1、 游戏活动《我是小青蛙》。
　　老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
　活动反思：
　　整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

第29篇、大班社会我和滑梯教案

活动目标
1、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
2、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动过程：
　　一、滑梯的回忆1、我是滑梯，每天都有许多孩子到我这里来，听——2、教师以滑梯的口吻完整讲述故事一遍，并给予提问二、我和滑梯1、你上小班的时候是怎么玩滑梯的？心里是怎么想的？
　　2、现在你又是怎么玩滑梯的，心里又是怎么想的？
　　3、引导幼儿说说感谢的话三、与滑梯道别1、滑梯虽然不能说话，不能大声喊，但今天它想请我们一起去玩，它正笑眯眯滴等着我们，让我们出发吧！
　　2、站在滑梯旁边，请幼儿看一看、摸一摸表情标志。滑梯好像和我们在说什么话？你想和它说什么？
　　3、带领幼儿爬上滑梯，再次体验玩滑梯的快乐。

第30篇、大班社会活动我们去春游教案反思

　活动目标
　　1.乐于参与到自己做决定去春游的活动中，获得自己做出决定的成功感。
　　2.能大胆表达自己的意见并进行简单记录，用完整地语言说出选择和决定的理由。
　　3.通过去春游的活动，锻炼选择决定的能力，懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。
　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备1.经验准备：幼儿有过简单记录的经验。
　　2.材料准备：图片、记录纸、笔等。
　　活动过程1.导入活动，幼儿讨论春游的地点。
　　指导语：春天来了，小草绿了，花儿也开啦，小树叶长新芽！公园里啊真漂亮。园长妈妈想带小朋友们去公园春游。三个公园都是很漂亮，选哪一个好呢？她请我们班的小朋友来帮帮忙！
　　（1）出示公园图片，幼儿选择自己的想去的公园。
　　（2）请幼儿讲述想去的理由。
　　（3）教师用简图记录幼儿的理由，帮助幼儿分析，综合全面选择春游的地点。
　　2.幼儿分组讨论，选择去公园的路线 。
　　（1）出示图片，两条到公园的路线：一条小路，一条大路。
　　（2）请幼儿分组讨论，并且记录自己小组的理由。
　　（3）请代表讲述选择走大路或小路的理由。
　　3.集体讨论，选择去公园的交通工具。
　　（1）讲述去公园的方式：公交车、出租车、步行。
　　指导语：交通工具如果选择不合适，路上会耽误很多时间，请小朋友认真考虑。
　　（2）请幼儿阐述做出决定的理由。
　　4.师幼共同总结：考虑问题要多方面和它们之间的联系。
　　（1）指导语：看来，作决定时不仅要考虑很多事情，还要考虑它们之间的联系。今天小朋友作决定时考虑得就很周到，并且自己作了三个决定，真能干。
　　（2）教师结合幼儿的意见，作出最终决定，并说出根据。
　　5.集体将最后的决定告知园长妈妈，结束活动。
　　活动提示1.本次教学活动是社会、科学的整合活动，让幼儿做出春游决定的同时，用投票、记录等方式来进行操作，在活动前应先让幼儿掌握用简图记录的方法。
　　2.活动重点是让幼儿学会做出春游地点、路线及交通工具的决定；难点是引导学会多方位考虑问题。环节二、三是有内在联系的，选择小路还是大路与选择交通工具是有相关联的，教师要注意引导幼儿两方面综合考虑。
　　3.日常活动中，选值日生、决定班级区创设等等，都可以让幼儿多方位考虑问题，共同作出决定。
活动反思：
　　口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉，精心创设符合交际的情景，利于激发学生表达的欲望。教学中我把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。生活的再现，让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与的积极性会被激发出来。实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性。

第31篇、大班社会活动有趣的门票教案反思

活动目标：
　　1、通过各种不同的门票来了解祖国的大好河山，激发祖国的热爱之情。
　　2、观察了解门票的意义、结构、种类等。
　　3、培养仔细观察事物的能力。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　各种门票的展板、课件活动过程：
　　一、欣赏各种门票，对门票产生兴趣，了解门票的意义及作用。
　　1、谈话导入，请幼儿观察展板上的门票。
　　2、找出一张自己最喜欢的票，并讨论这是什么票，上面有什么？
　　3、教师提问：这是什么票？你怎么知道的？门票有什么用？
　　4、教师总结门票的具体含义。
　　二、仔细观察课件中的门票，发现门票上的信息，了解各种信息的作用。
　　1、仔细观察门票，发现门票上的文字、图片、号码、副券等信息并了解其作用。
　　2、观察的门票正面、背面，进一步了解门票上的信息。
　　3、教师总结门票的结构及内容。
　　三、观看课件中同一景区的不同门票，比较门票的不同，欣赏不同材质的门票，了解门票的发展。
　　1、仔细观察不同的门票，找出不同。
　　2、仔细观察塑料门票，说说门票的材质有什么不同。
　　3、请幼儿设想用什么能做出既美观又不易损坏的门票？
　　教师介绍磁卡门票。
　　4、选出自己最喜欢的门票并说明原因。
　　四、请幼儿观看课件欣赏不同场所不同种类的门票。
　　1、欣赏不同场所的门票，了解门票的使用范围。
　　2、欣赏不同种类的门票：嵌币门票、异型门票、多功能门票。
　　五、延伸活动今天咱们看了许多不同地方、不同种类的门票，在门票上都印有这个地方最美的风景，这些都是哪个国家的风景？（中国）你们想不想让更多的人看到咱们国家的风景？我们应该怎样做？
活动反思：
　　兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的？……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。

第32篇、大班社会制作明信片教案反思

【活动目标】
　　1、明信片的特点和作用，知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。
　　2、用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。
　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　【活动准备】
　　1、经验准备：家长、教师与幼儿共同收集各种明信片，了解明信片的相关知识。
　　2、课件、范例
　　3幅、展板
　　2块、卡纸、绘画、粘贴、蔬菜印章等制作材料若干。
　　【活动重点】
　　引导幼儿用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。
　　【活动过程】
　　一、创设情景，引导幼儿参观“明信片博览会”
　　，了解明信片的
　　种类和作用，激发幼儿的兴趣，积累感性经验。
　　以师幼共同参观“明信片博览会”的形式，引导幼儿认识可以用
　　途分类的“纪念类”
　　、
　　“风光类”
　　、
　　“广告类”
　　、
　　“贺年类”等明信片，知
　　道明信片有很多类别。
　　二、
　　利用幼儿手中的明信片和课件，
　　引导幼儿认识明信片的特点，
　　了解其发展历程，为制作明信片奠定基础。
　　1
　　、引导幼儿观察明信片，认识其形状、大小、样式。
　　提问：小朋友，你手里的明信片是什么形状、什么样式的？大小
　　一样吗？
　　小结：明信片一般是长方形单片的，也有双片的，还有特殊形状
　　的明信片。
　　2
　　、利用课件，引导幼儿认识明信片两面不同的内容和它们的相
　　同点。
　　提问：明信片的两面一样吗？正面有什么？反面有什么？
　　小结：明信片的两面是不一样的。明信片正面的左上角是填写收
　　信人邮政编码的空格；中间横线上是写收信人的地址、姓名和寄信人
　　的地址的；空白地方写祝福语；右下角写寄信人的邮政编码；右上角
　　贴有邮票。明信片的反面都有各种各样的图案。明信片的正面是一样
　　的，反面不一样。
　　3
　　、看课件，了解明信片的发展历程，激发制作兴趣。
　　三、引导幼儿自选材料，自己设计、制作明信片。启发幼儿利用
　　各种各样的材料和不同的艺术形式大胆表达自己美好的情感，
　　提高幼
　　儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，提升幼儿的综合素质。
　　1
　　、教师出示自制明信片范例，请幼儿欣赏，开阔思路，了解其
　　不同的艺术表现形式，知道明信片可以表达对亲人、朋友的祝福、思
　　念和爱
　　2
　　、介绍制作材料，交代注意问题。
　　3
　　、幼儿分组动手制作，教师巡回指导。
　　指导要点：
　　指导并帮助幼儿熟练运用各种材料进行制作，提醒幼儿注意安
　　全。
　　指导幼儿综合运用各种美工技能，提升作品的创新性和艺术性。
　　启发幼儿利用自制作品和生动的语言表达自己真挚的情感。
　　四、鼓励幼儿大胆展示作品，表达自己美好的情感，体验成功的
　　快乐。
　　1
　　、请部分幼儿向大家介绍自制的明信片，并说句祝福的话。
　　2
　　、幼儿互相介绍自己制作的明信片，体验成功的快乐。
　　【活动延伸】
　　师幼共同用自制的作品布置“我们的明信片”展板。
教学反思：
        幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第33篇、大班社会口香糖的烦恼教案反思

　活动目标：
　　1、了解乱吐口香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。
　　2、体会保护环境的重要性，形成初步的环保意识。
　　3、爱护周围的环境，乐意为保护环境而努力。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备：
　　1、口香糖的外包装纸若干，将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。
　　2、课件：口香糖污染周围环境的图片，长鼻熊被口香糖粘住的动漫视频，清除口香糖的图片以及整洁优美的环境图。
　　活动过程：
　　一、探索口香糖包装上的秘密1、(出示口香糖)你认识它吗?喜欢它吗?为什么?
　　2、不过口香糖也有烦恼，是什么呢?
　　3、口香糖把这个秘密告诉了人们，还悄悄地印在了包装纸上。找找这个秘密藏在哪儿。
　　4、幼儿探索口香糖外包装上的秘密。
　　师：你发现了什么?图标代表什么意思?吃完口香糖应该怎么做?(请幼儿边说边演示将吃完的口香糖吐在包装纸上包好，扔进垃圾桶的过程。)二、知道乱吐口香糖对环境的影响1、用这个图标提醒有必要吗?你在哪里看到过有人乱吐口香糖?(播放口香糖污染周围环境的课件)这样乱吐好不好?为什么?
　　2、(播放长鼻熊被口香糖粘住的动漫视频)你看后有什么感觉?长鼻熊被口香糖粘住后心情怎么样?你有没有被口香糖粘住过?
　　(说说自己的经历，明白口香糖粘在地上不容易清理，会给环境带来长久的污染。)3、观看环卫工人、解放军、大学生清理口香糖的图片。
　　师：这是什么地方?他们在干什么?他们为什么要这样做?你从什么地方看出他们很辛苦?
　　三、体会保护环境的重要性1、你知道环境污染会带来哪些后果吗?
　　2、除了不乱吐口香糖，我们还能为保护环境做什么?
　　四、萌生用实际行动保护周围环境的情感和愿望1、(点击整洁优美的环境图)这里的环境怎么样?看起来舒服吗?
　　2、鼓励幼儿用自己的实际行动爱护周围环境，成为一名“绿色小卫士”。
　　延伸活动：
　　鼓励幼儿在日常生活中争当“绿色小卫士”，形成初步的环保意识和习惯。坚持正面教育坚持正面教育设计意图：
　　随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境有了一些了解。孩子们说得很好，“我们要保护地球”“不能乱砍乱伐”“不能污染小河里的水”……但是乱扔废纸、乱吐口香糖的现象依然存在。针对这一情况，我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，相信这样的教育对幼儿的影响是深远的。
活动反思： 　　
　　北京申奥成功以后，环保意识的增强尤为重要。老师在日常生活中针对幼儿吃口香糖，以及怎样处理口香糖这一行为，展开了这次环保教育活动，幼儿通过亲身感受，同伴间展开激烈的讨论，最后在对与错，是与非之间找到了答案，认识到了自己的小小行为对环境的作用。

第34篇、大班社会活动医院里的故事教案反思

　活动目标：
　　1．知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。
　　2．能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。
　　3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4．培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备：
　　1．联系在医院工作的家长拍成录像（着装，带医药箱、听诊器、压舌板等）。
　　2．丰富幼儿有关医院的知识经验，医生及人物动态形象图片。
　　活动过程：
　　一、交流已有经验。
　　组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。
　　师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景，好吗？二、欢迎医生伯伯（阿姨）。
　　师：今天，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。（观看ppt）师：这位阿姨是做什么的？（医生）她在干什么？（看病）请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（医生用听诊器、注射器等医疗器械等）。请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢？（请个别模仿医生）。
　　三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。
　　师：小朋友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢？（请幼儿问问题）四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。
　　师：刚才，小朋友问了那么多问题，我们一起来解决吧！（看ppt）结束：医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也谢谢她！
活动反思
　　本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流，他们只会依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。如在游戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开始听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在游戏中，我们一定要随时观察，发现问题用角色的身份参与语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒服？”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。
　　角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！

第35篇、大班社会99厘米高的彼得教案反思

　活动目标
　　1、理解故事，感受长大的一些变化，萌发对成长的向往和期盼。
　　2、知道生活中许多事情与身高有关，个子高矮各有好处。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　活动准备挂图1号，幼儿用书；磁带。
　　活动过程1、导入活动。
　　有个小朋友叫彼得，他的个子没有妈妈高，于是彼得想到了许多事情。下面我们一起来听听这个故事，名字叫《99厘米高的彼得》。
　　2、倾听故事，了解故事内容。
　　①教师播放故事一遍，幼儿倾听。播放完后幼儿一起讨论。
　　②师：故事里有谁？
　　③故事讲的是什么事情？
　　3、出示挂图，教师分段讲述故事，与幼儿讨论故事细节。
　　①讲述故事第一段。提问：妈妈比彼得高了许多，还有哪些地方比彼得大，比彼得长？（鼻子、手、腿和胳膊）请幼儿仔细观察挂图讲述。
　　②讲述故事第二段、第三段。提问：长成大人就不再长个子了，还有哪些地方会继续长呢？（头发、手指甲、脚趾甲、身体中间）请幼儿仔细倾听并讲述。
　　③讲述故事第四、五段。提问交流：彼得觉得长成大人有什么好处？
　　④讲述故事最后两段。彼得希望自己长到多大，多高呢？请幼儿仔细观察挂图，看图理解并讲述。
　　4、再次倾听故事，幼儿表达愿望。
　　听故事后，讨论：你希望自己能长多高、多大？为什么？（引导幼儿自由想象和表达）5、与幼儿一起讨论，个子高矮的优缺点。
教学反思
　　“我叫彼得,今天早上妈妈给我量了身高,刚好99厘米高。妈妈说，快一米了。可是，妈妈还是比我高许多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就连腿和胳膊都比我长。怎么会这样呢？那是因为妈妈已经长成大人啦……”
　　《99厘米高的彼得》是一个绘本故事，根据故事内容，我设计了两个目标：1.理解故事，感受长大的一些变化，萌发幼儿对成长的向往和期盼；2.知道生活中的许多事情与身高有关，个子高矮各有好处。于是我依据活动目标设计了这样的教学活动：第一个环节是导入，讨论：“你觉得个子高好吗？为什么？”第二个环节是幼儿倾听故事，了解故事内容；第三个环节是结合挂图，教师分段讲述故事；第四个环节是幼儿再次倾听完整故事，表达愿望；最后教师小结。
　　但是，在实际的教学过程中我发现孩子并不能对故事完全的了解，在讨论个子高矮的优缺点的时候，孩子们也没有很好的意识到身高所带来的好处。我还从孩子们的操作中，观察到部分幼儿的倾听习惯不是很好，导致幼儿理解故事内容的时候，不能完整回答教师的问题。这个现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。在教学过程中，应该注意孩子的细微变化，将孩子的积极性调动起来；在设计实际操作时，应该将生活与幼儿实际联系起来，举例说明，让幼儿体会到身高是与生活息息相关的,它在生活中起着重要的作用。
　　虽然活动已经结束，但是我觉得孩子们对故事内容中的身高没有太多意识，在引导孩子的过程中，孩子也还是没有了解故事内容，我认为以后还是要多教导孩子生活常识，将孩子的积极性充分调动起来，让孩子懂得结合生活中的实事，从而帮助孩子更好的理解。

第36篇、大班社会十二生肖教案反思

　　活动要求：
　　1.通过活动，知道十二生肖的名称。
　　2.知道属生肖是我国特有的民族风格。
　　3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　5.培养幼儿的尝试精神。
　　活动准备：
　　1.十二生肖贴绒教具一套。
　　2.舞龙道具二套。
　　3.小的玩具十二生肖六套活动过程：
　　一、了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？
　　你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。
　　请猜一猜老师是属什么的？
　　在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。
　　二、想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。
　　讲"十二生肖"的故事。
　　知道十二生肖是我国特有的民族风俗。
　　人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友）十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）三、十二生肖的排队。
　　问一问："请问您是属什么的？"（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往）
 教学反思：
        本节活动课活动内容新颖，趣味性强，符合幼儿的学习特点，幼儿学习探索的积极性高，但在第五环节中由于十二生肖的卡片较小，只有半数的幼儿能按一定的顺序把十二生肖的图片放到了相应的位置上，因此，在以后的教学活动中，教学具的准备上一定要从幼儿的角度去考虑，让教具发挥更好的做用。

第37篇、大班社会我喜欢的灯教案反思

活动目标：
　　1、能用连贯的语言讲述自己喜爱的灯的名称、所用材料及喜爱的原因；
　　2、帮助幼儿进一步了解中国民俗节日——元宵节，共享集体活动的快乐：
　　3、培养幼儿大胆表述和运用新词汇的能力。
　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　活动准备：
　　1、自制或购买的各式花灯；2、网上收集花灯图片文字资料；3、民族乐曲磁带一盘；活动过程：
　　1、导入：今天是正月十五元宵节。俗话说“三十的烟火，十五的灯”，农历正月十五是我国民间又一个十分隆重的传统节日。
　　1） 介绍元宵节的由来正月十五元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是延续了２０００余年的民俗，所以俗称“灯节”。
　　2）介绍元宵节的主要活动：
　　看灯会：元宵节的中心内容是观灯，所以元宵节也叫灯节。自古到今，元宵灯会、灯谜会总是异彩纷呈，热闹非凡，家家户户，亲人相携相伴而出，赏灯猜谜，其乐无穷。
　　吃汤圆：元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。
　　猜灯谜提灯笼2、介绍元宵节：元宵节是我们中国人的传统节日，你们是怎么欢度元宵节的呢？
　　（幼儿讲述过元宵节的经验）1）各地方的不同风俗如：陕西人吃“元宵茶”；洛阳人吃枣糕；云南人吃豆面团；舞龙舞狮等3、我们都知道元宵节的花灯是最漂亮的了！那你见过哪些好看的花灯呢？
　　它们的名字叫什么？
　　用什么材料制作而成的？它的颜色怎么样？什么造型？
　　我们一起来看一看还有哪些好看的灯。
　　1）引导幼儿观察网上下载花灯图片；2）引导幼儿看小朋友带来的灯。
　　4、学古诗《正月十五夜》唐．苏味道火树银花合，星桥铁锁开。
　　暗尘随马去，明月逐人来。
　　游骑皆穠李，行歌尽落梅。
　　金吾不禁夜，玉漏莫相催。
　　5、延伸活动：运用腊光纸等材料，进行花灯的制作。
　活动反思：
　　主题活动阐述
　　各位老师大家好：
　　我是来自盘锦市双台子区文教幼儿园的李博。我执教的主题内容是"神奇的灯"，选自辽宁师大版中班幼儿用书。此次活动，通过和幼儿一起感知、了解各种各样的灯的种类和用途，满足幼儿的研究和创造欲望，初步培养幼儿的环保意识，使幼儿懂得节约能源是每个人应该做的事。
　　本次主题活动预设开展一周时间。为了培养幼儿对灯的兴趣，了解灯的用途，我设计了社会实践《各种各样的灯》《什么灯》。为了培养幼儿的动手能力和创作能力而设计了健康活动《奇异的灯》《灯泡亮了》，又设计故事《夜晚不怕黑》，消除幼儿对黑夜的恐惧心理，培养勇气，不怕困难，乐于接受挑战的心理。而且通过感受歌曲《摘星星》萌发幼儿关心、帮助、爱护残疾人的情感，培养幼儿乐于助人，与他人友好相处的观念。
　　今天我展示的教育活动是《神奇的灯》这一主题的一节社会实践《各种各样的灯》，目标：1、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。2、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。

第38篇、大班社会活动男女有别教案反思

　【活动目标】
　　1、建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征。
　　2、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。
　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
　　【活动准备】
　　音乐（轻柔的、强劲的），音乐磁带，歌曲《对面的女孩看过来》
　　【活动过程】
　　一：导入1."小朋友，你们知道自己是男孩还是女孩吗？你是男孩吗？（我是女孩）你是女孩吗？（我是男孩）今天尹老师想和大家做朋友请男孩站到老师的师的左手边，请女孩站到老师的右手边。"以报数的方式统计今天我们班里来了多少男孩、多少女孩？
　　2.下面我们来唱首歌好不好?教师和幼儿一起边哼唱《对面的女孩看过来》边尽情跳舞嬉戏。（教师跟着女生组）二：展开生活经验的交流（通过各方面了解男、女的同于不同。）1．引导幼儿讨论男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜欢玩的玩具等方面的不同？
　　2.教师小结：男孩女孩各有各的特点，男孩：坚强，勇敢，不怕黑，粗心，调皮。女孩：温柔，可爱。细心，讲卫生，胆小，爱哭。在以后生活中大家要相互关心，相互帮助。
　　三、欣赏男孩、女孩喜欢的音乐：《动感dj》《种太阳》
　　1.下面我们休息一会，来听两段好听的音乐，听的时候要注意，这两段音乐有什么不同？ 放音乐：《动感dj》《种太阳》
　　"听完音乐请女孩告诉老师你们喜欢那段音乐？男孩子呢？"让我们再来听一遍音乐，女孩喜欢的音乐就请女孩来舞蹈，男孩喜欢的音乐就请男孩来舞蹈。
　　总结：原来男女喜欢的音乐也有不同，男孩喜欢强劲的音乐，女孩喜欢优美舒缓的音乐）四、男孩、女孩的理想。（欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。）1."男孩女孩性格不同，爱好不同，将来长大所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！"2."大班的男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。
　　五、教师和幼儿一起朗诵儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成长乐开怀
活动反思：
　　活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
　　虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
　　在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
　　当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

第39篇、中班社会活动各种各样的邮票教案反思

　活动目标：
　　1、初步了解邮票的特征和用途。
　　2、通过亲自尝试设计邮票，对邮票产生兴趣。
　　3、产生长大后设计更多更好的邮票的愿望。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　活动准备：
　　1、请幼儿从家中收集用过的各种邮票。
　　2、幼儿日用书人手一册。
　　活动过程：
　　一、幼儿自己阅读幼儿用书上各种有趣的邮票。
　　1、通过提问，引导幼儿了解邮票图案的含义。 教师：画面上有什么？这些邮票上有什么图案？引导幼儿欣赏邮票，并向幼儿介绍，邮票的图案很美，包括的内容很丰富。有些邮票的数量很少很少，所以有些人就喜欢集邮，把一些好看、有趣的邮票收集起来，放到集邮册里。
　　二引导幼儿欣赏邮票，并向幼儿介绍。
　　1想幼儿介绍邮票上的图案很美。包含的内容很丰富2有些邮票的数量很少很少。所以有些人喜欢集邮把一些好看的，有趣的邮票收集起来放到集邮册里。这样既可以欣赏到邮票上漂亮的图案。又可以学到很多知识。
　　3教师；邮票上除了有图案还有什么(价格面值)你喜欢这些邮票吗？为什么？
　　三引导幼儿辨别不同的面值的邮票启发幼儿说出邮票的主要用途1知道邮票贴在哪里（信封上）表示的含义（表示已付邮费）2这些面值表示不同的邮费四鼓励幼儿向大家介绍自己点来的邮票讲述邮票的图案以及面值。将幼儿带来的邮票布置成邮票展览会。
　活动反思：
　　旨在让孩子们了解邮票的基本特征和用途，然后尝试按自己确定的类别，自制模拟纪念邮票。引起幼儿对邮票的兴趣，感受邮票图案的漂亮。尽管现在人们已经不太通信，但是邮票作为一种文化，可以给孩子太多的文化感受。

第40篇、大班社会活动树真好教案反思

活动目标：
　　1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。
　　2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。
　　3、巩固认识常绿树和落叶树。
　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　活动准备：长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。
　　活动过程：周围的树"你在哪里看见过树？"（小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树）二、认识的树。"你认识哪些树？"（小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？）三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？
　　一、   小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。
　　四、区分香樟数的归属。
　　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？
　　2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。
　　六、一起来种树。
　　1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？
　　2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。
　　3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。
　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●4、你发现了他们排列的规律的吗？
　　5、孩子操作。最后两个合作排列一条。
　　6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。
　　七、树真好1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？
　　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来欣赏散文：树真好。
　　附散文诗：《树真好》
　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。
　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。
　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳
活动反思：
　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。