Euro 2024 qualifying

这是小石潭记导语设计，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

小石潭记导语设计第1篇

知识能力：

　　1、熟读课文，理解课文中重点字词的含义。

　　2、理解作者借美好景物寄寓自己怨愤抑郁的心情。

　　教学重点：

　　掌握情景交融的写法。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　中国文人有一句话说：一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。文人在失意郁闷时寄情山水，唐代有一位作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间写下了一组著名的山水游记《永州八记》，他就是柳宗元。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

　　二、作者及文体简介、

　　出示柳宗元简介，并指名学生读。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　三、朗读课文，感知文意、

　　１、学生自由读课文，注意学习重要字词的含义。

　　２、听录音朗读，感受作者描写的情境。

　　３、学生模仿朗读，注意语调的变化。

　　四、知与不知试试看、

　　１、解释下列括号内字词的意思。

　　水尤（清洌）往来（翕乎）犬牙（差互）（凄）神（寒）骨

　　２、说说课文中＂以＂、＂为＂的不同含义。

　　全石以为底，全石以为底

　　卷石底以出，为坻为屿

　　以其境过清，为堪为岩

　　五、临潭观景悦心情、

　　１、小组合作探究、

　　⑴课文中哪些句子写石，哪些句子写水清，找出相关句子，并说明理由。

　　⑵、文章一开头，作者闻水声，如鸣珮环，心乐之，观鱼时与游者乐，可是坐潭后，竟悄怆幽邃，这“一乐、一凄”，矛盾吗？为什么？

　　⑶、一切景语皆情语，小石潭的景与情如何统一的？

　　２、学生交流，解决问题。

　　３、教师小结。

　　六、寄情山水抒真情。

Euro 2024 qualifying　　１、选择你喜欢的段落进行背诵比赛。

　　２、作业：任选一处景致把它写成一篇短文。

小石潭记导语设计第2篇

一、教学目标

1、能正确阅读课文，疏通课文意思。

2.学习如何利用风景来表达情感，从而提高学生的欣赏品味和审美情趣。

3.理解作者在贬谪期间的孤独和悲伤情绪。

2.学术状况分析

八年级学生系统地学习了三个单元的文言文，积累了一定的文言文知识，可以借助注释和一些文言文知识初步阅读课文。学生有一定的分析和理解文言文的能力。学生学习文言文的兴趣不是很强，所以在文言文教学中要注意培养学生的兴趣。

3.主要困难

教学重点：学习如何利用风景来表达情感，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

理解作者在贬谪期间的孤独和悲伤情绪。

4教学过程

1.进口

美丽的大自然带给我们身心愉悦和美妙的体验。大自然不可思议的工艺经常让我们放松，缓解我们的抑郁，Euro 2024 qualifying流连其中，忘记回归。林语堂有云：风景是地上的文章，文章是纸上的风景。今天，老师将带您步唐代作家柳宗元的后尘，浏览小石塘，欣赏美丽的风景。柳宗元在山水中表达了什么样的情感？[写在黑板上，主题]

2.展示学习目标：

能正确阅读课文并清楚课文的意思。

学习如何利用风景来表达情感，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

理解作者在贬谪期间的孤独和悲伤情绪

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走进小石池，让我读一读

老师：让我们读这篇文章，感受作者的感受。

首先，大声朗读课文，注意单词的发音。

单独阅读。

一起读生字。(要求准确的发音和节奏。

2.走进小石池，让我翻译一下

老师：文言文不仅要读准确的声音，还要解释准确的意思。

要求：翻译句子时，词语要落实，句子要流畅，要注意关键词。

请个别学生澄清。

检查对单个单词的掌握程度。

二、走进小石潭，我来写一写。

Euro 2024 live scores这是一篇游记，文章是按照浏览顺序写的。请根据文本内容以副标题的形式整理出作者的写作顺序！

发现小石池池中风光小池起源池中气势记录旅伴

如果让你用一个词来描述小石塘，你会用哪个词？

请用描述性语言写下你对小石塘的印象，标题为“小石塘镇”。字数大约是100字。

老师的评语：

刚才，同学们通过创作《小石塘》，展示了小石塘的清、静、绿、美。如果你现在坐在小石塘旁边，你会有什么感觉？

三、走进小石潭 ，我来说一说。

1.在僻静的小石塘里，我们都感到轻松愉快，柳宗元在小石塘里感觉如何？为什么他会有这种感觉？

学生自己读课文，并画出与作者心情相关的单词和与景物描写相关的句子。

老师：引导学生注意。课文中主要写了哪些场景？它是怎么写的？风景的特点是什么？

提示：

水——是清澈的：水特别清澈，整块石头都是底部，所以如果你别无选择只能游空，你不能收回你的眼睛。

这块石头有——多块，滚石的底部和石头一样好。

树——笼子，绿色的树和绿色的卷须，覆盖着蜿蜒和摇曳

鱼——欢，一动不动，你在远方，忽来忽往[板书，水，石头，树，鱼]

Euro 2024 qualifying results学生讨论，老师总结：小石塘——又深又冷，又寂寞又悲伤，[板书：风景特色

老师：就作者当时的情况来看，柳宗元参加了变法，失败后被降职。他试图借助水来缓解他的抑郁。美丽的自然风光使他暂时忘却了悲伤，但这种快乐毕竟是暂时的。一旦被悲伤的环境触发，悲伤和悲伤的情绪就不由自主地显露出来。【多媒体展览：小石塘：深沉而冰冷的沉默——柳宗元，被放逐的人，孤独、悲伤，感人的场景和抒情的场景，在场景中感受，像写一个场景，但实际上写一种感觉】

2.通过我们的讨论，我们感受到了小石塘深沉而冰冷的沉默，感受到了柳宗元的孤独和悲伤。如果你在柳宗元身边，你会如何安慰一路游玩的朋友柳宗元？(多媒体显示文字，输入柳宗元——柳宗元，我想告诉你.(

它可以引导学生使用一些励志名句，如：有志者事竟成。古代取得巨大成就的人不仅有非凡的才能，而且有毅力和毅力。

四、走进文章，我来品一品。

EURO Cup 2024 schedule(1)在本文中，作者从不同的角度描写了《小石塘》中的各种景物，刻意渲染了深沉而冰冷的气氛，表达了他在贬谪中的孤独和悲凉之情。全文虽不足200字，但却清晰地描述了作者的旅行、游览和归来的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。现在我们走进文章，品味文章的美丽意境。

提示：

1、产品词汇。

找出微妙的词语，并以“我认为词语用得好，写得好”为主题发言。

2.品味句子。

找出精彩的句子，并以“我认为这些句子很美，我已经写好了”为主题进行对话。

3.品味情感。

以“我从课文中了解作者的心情”为题发言。

4.产品写作。

从写场景的角度和方法自由发言，教师可以先演示(板书：在场景中感受)

(2)总结全文，激发兴趣。

柳宗元的山水游记是游记散文的代表作，《小石潭记》是历代流传下来的著名散文。小石塘是孤独的。作者用简洁的写作风格把握了生动细致的景物特征，文章放慢了诗意和艺术的表达，融合了场景，维系了作者孤独和悲凉的情感。柳宗元的游记是这样的。

虽然这门课已经结束，但对古诗的研究还只是开始。我相信通过你的学习，你会成为一名有才华的学者。

EURO Cup 2024 schedule五、布置作业，我来练一练。

让我练习——。你去过哪些地方，哪些风景触动了你的心弦？(请用你所学的写作方法写一篇关于风景的短文，写出风景的特点和你自己的感受)

速写：以景抒情、动静结合、侧写、把握景物特征等。

小石潭记导语设计第3篇

　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　掌握记叙的顺序

　　（二）能力训练点

　　学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。

　　（三）德育渗透点

　　体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。

　　（四）美育渗透点

　　领略文中描写的自然风光的美。

　　二、学法引导

　　学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和写作背景。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1、重点：①掌握记叙的顺序。

　　②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。

　　解决方法：教师讲解

Euro 2024 live scores　　2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

　　解决方法：学生自读，从书上勾画出来。

　　3、疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？

　　解决方法：教师启发，学生回答。

　　四、课时安排：1课时

　　五、师生互动活动设计

　　1、通读课文，把握文章大意。

　　2、精读课文，体会写景抒情方法。

　　3、联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。

　　4、口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。

小石潭记导语设计第4篇

一、教学目标

　　（一）知识教学点

　　掌握记叙的顺序。

　　（二）能力训练点

　　学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。

　　（三）德育渗透点

　　体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。

　　（四）美育渗透点

　　领略文中描写的自然风光的美。

　　二、学法引导

　　学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1、重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。

　　解决方法：教师讲解。

Euro 2024 live scores　　2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

　　解决方法：学生自读，从书上勾画出来。

　　3、疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？

　　解决方法：教师启发，学生回答。

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　六、师生互动活动设计

EURO Cup 2024 schedule　　1、通过课文，把握文章大意。

　　2、精读课文，体会写景抒情方法。

　　3、联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。

　　4、口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。

　　七、教学步骤

　　导语

　　杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

　　（一）整体感知

　　1、学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。

　　2、默读课文，了解课文内容、顺序，学生回答，教师点拨。

　　第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。

　　第二段，写潭中游鱼。

　　第三段，写潭水的源流。

　　第四段，写作者游览感受。

　　第五段，写作者游览感受。

　　3、朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？

　　（1）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

　　坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。

Euro 2024 qualifying　　（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。

　　（3）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

　　特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。

　　（4）“日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”

　　写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。

　　（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”

　　明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。

　　（6）“其岸势犬牙差互，不可知其源。”

　　笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象。

　　（7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”

　　凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。

　　4、突出重点，解决难点。

　　教师提问，作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？

Euro 2024 live scores　　（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。

　　（2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。

　　（3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的.方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。

　　（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。

　　（5）对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”Euro 2024 qualifying results和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。

　　（6）拟人。“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。

　　5、文章结尾部分感情基调为何与前不同？让人有低沉之感？

　　了解写作背景，柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的，到了偏远的永州以后，也不能不使他心怀恐惧，这种特定的思想感情，自然要反映、渗透在他的作品之中。因此，小石潭那竹树环会的境界，别人身临其境也许会感幽美宜人，流连忘返；而对他来说则是“凑神寒骨，悄怆幽邃”，认为不可久居。《小石潭记》结尾部分的感情调子的低沉，原因就在这里。

　　（二）总结、扩展

　　总结：这篇文章生动地描绘了永州小石潭的优美景色。小石潭结构的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭中游鱼的活泼，通过作者精描细绘，图画般地展现在我们面前。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　扩展：优美的文章，往往得力于作者观察事物细致如鱼在水中“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”的情态，溪流时隐时现、明灭可见的景象，若不是亲临其境，进行了细致的观察，是很难描绘出来的。

　　培养学生的观察能力，完成400~500字的写景抒情散文。

　　八、布置作业

　　1、解释下列加点的字

　　（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌

　　（2）青树翠蔓

　　（3）日光下彻

　　（4）其岸势犬牙差互