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日期:2021-12-27

这是望岳优秀教学设计,是优秀的七年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

望岳优秀教学设计

望岳优秀教学设计第 1 篇

教学目标

1、反复诵读,理解诗歌的内容;

2、学会诗歌鉴赏的一种方法——入境换位法;

3、品味语言,体会作者的思想感情。

2学情分析

我所教班级学生成绩参差不齐,优等生占百分之三十,中等生占百分之五十,后进生占百分之二十。喜欢古典诗词的并不多,知识储备不多,缺乏情感体悟,更没有切身感受,平时背诵几首诗还行,所以鉴赏起来错误率较高,考试时就会捉襟见肘。

3重点难点

学会诗歌鉴赏的一种方法——入境换位法;

品味语言,体会作者的思想感情。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】望岳

解题“望岳”,“望”——看,“岳”——高大的山,

中国五大名山,即东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山

图看泰山,引入:看看作者杜甫眼中的泰山是怎样的。

活动2【讲授】望岳

一、读诗

1、读准字音

Euro 2024 qualifying自由读,看注释拼音,并在原文中标注。其他字词读音有无问题。

看情况点明:夫、了、曾、眦

齐读

2、读出节奏

小知识

五言律诗的节奏有以下两种:

(1)XX/XX/X

(2)XX/X/XX

介绍五言律诗的一般节奏,根据自己的读法用斜线在原文中画出节奏,画好举手。

一生读,点评,指导朗读。

齐读

3、读出韵律

小知识:押韵,句子的末一字用韵母相同或相近的字,使诗歌富有节奏之美和声调谐和之美。

二、读出画面

1、诗人“望”见了怎样的景色?

请发挥你的想象,用优美的语言描绘写景的诗句。

齐鲁青未了:那一脉苍莽的青色,蓊蓊郁郁地,绵延在齐鲁大地上,望也望不到边际。

小知识 :律诗每两句为一联,1、2两句叫首联,3、4两句叫颔联,

5、6两句叫颈联,7、8两句叫尾联。

2、每一联都有“望”的意思,但望的角度不同。

试以一联为一组,说说“望”的角度是怎样变化的?

这样不同角度的“望”,分别写出了泰山怎样的特点?

首联:____望,写出了泰山的_________。

颔联:____望,写出了泰山的_________。

颈联:____望,写出了______________。

尾联:____望,写出了______________。

假如你是诗人,面对这样的景致,内心会有怎样感觉?

三、读出诗情

1、造化钟神秀,阴阳割昏晓。

啊!多么_______ !(不能填“美”“漂亮”。)

“钟”:拟人,把大自然写得有情有义。UEFA Euro 2024 qualifying standings因为泰山的秀美实在一言难尽,不如只写造物主对泰山情有独钟。(虚写)

“割”:山像一把硕大无比的刀把阳光切断,有阳光的部分叫阳,没有阳光叫做“阴”。为突出山的高大巍峨、遮天蔽日的形象。(实写)

2、会当凌绝顶,一览众山小。

“会当”怎么理解?

这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十三年(735),杜甫从江南回洛阳参加进士考试。尽管他当时已得到崔尚、魏启心等名士的赏识,才学可以同班固、扬雄媲美,但由于试卷不合考官的心意,结果落第了。不过诗人年轻气盛,对此并不在乎,于是外出漫游,“放荡齐赵间,裘马颇清狂。春歌丛台上,冬猎青丘旁”(《壮游》)。《望岳》就作于这一时期。作者在看到泰山的威武雄壮,顿时觉得‘落第’的苦闷得到缓解。更是借此泰山之巍峨,明自己的凌云壮志。

孔子的名言:“登泰山而小天下”。

“窃比稷与契” ——《自京赴奉先县咏怀五百字》)

“致君尧舜上,再使风俗淳”——《奉赠韦左丞丈二十二韵》)

它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

四、小结

Euro 2024 qualifying results读诗方法:通过合理的想象,把诗句变成画面,并进入情境,站在诗人角度设身处地感受诗情。——入境换位法。

活动3【作业】望岳

1、背诵并默写《望岳》;

2、将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字;

3、搜集杜甫的相关诗句体会其情感。

望岳 

课时设计 课堂实录

望岳 

1第一学时 教学活动 活动1【导入】望岳

解题“望岳”,“望”——看,“岳”——高大的山,

中国五大名山,即东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山

图看泰山,引入:看看作者杜甫眼中的泰山是怎样的。

活动2【讲授】望岳

一、读诗

1、读准字音

Euro 2024 qualifying自由读,看注释拼音,并在原文中标注。其他字词读音有无问题。

看情况点明:夫、了、曾、眦

齐读

2、读出节奏

小知识

五言律诗的节奏有以下两种:

(1)XX/XX/X

(2)XX/X/XX

介绍五言律诗的一般节奏,根据自己的读法用斜线在原文中画出节奏,画好举手。

一生读,点评,指导朗读。

齐读

3、读出韵律

小知识:押韵,句子的末一字用韵母相同或相近的字,使诗歌富有节奏之美和声调谐和之美。

二、读出画面

1、诗人“望”见了怎样的景色?

请发挥你的想象,用优美的语言描绘写景的诗句。

齐鲁青未了:那一脉苍莽的青色,蓊蓊郁郁地,绵延在齐鲁大地上,望也望不到边际。

小知识 :律诗每两句为一联,1、2两句叫首联,3、4两句叫颔联,

5、6两句叫颈联,7、8两句叫尾联。

2、每一联都有“望”的意思,但望的角度不同。

试以一联为一组,说说“望”的角度是怎样变化的?

这样不同角度的“望”,分别写出了泰山怎样的特点?

首联:____望,写出了泰山的_________。

颔联:____望,写出了泰山的_________。

颈联:____望,写出了______________。

尾联:____望,写出了______________。

假如你是诗人,面对这样的景致,内心会有怎样感觉?

三、读出诗情

1、造化钟神秀,阴阳割昏晓。

啊!多么_______ !(不能填“美”“漂亮”。)

“钟”:拟人,把大自然写得有情有义。UEFA Euro 2024 qualifying standings因为泰山的秀美实在一言难尽,不如只写造物主对泰山情有独钟。(虚写)

“割”:山像一把硕大无比的刀把阳光切断,有阳光的部分叫阳,没有阳光叫做“阴”。为突出山的高大巍峨、遮天蔽日的形象。(实写)

2、会当凌绝顶,一览众山小。

“会当”怎么理解?

这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十三年(735),杜甫从江南回洛阳参加进士考试。尽管他当时已得到崔尚、魏启心等名士的赏识,才学可以同班固、扬雄媲美,但由于试卷不合考官的心意,结果落第了。不过诗人年轻气盛,对此并不在乎,于是外出漫游,“放荡齐赵间,裘马颇清狂。春歌丛台上,冬猎青丘旁”(《壮游》)。《望岳》就作于这一时期。作者在看到泰山的威武雄壮,顿时觉得‘落第’的苦闷得到缓解。更是借此泰山之巍峨,明自己的凌云壮志。

孔子的名言:“登泰山而小天下”。

“窃比稷与契” ——《自京赴奉先县咏怀五百字》)

“致君尧舜上,再使风俗淳”——《奉赠韦左丞丈二十二韵》)

它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

望岳优秀教学设计第 2 篇

教学过程:

  一.导入新课:

  1.同学们,我们国家山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数。单说山,就有很多,但在群山之中,谁最有名呢?那当然是“五岳”,因为有语云:“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首,“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!

  二.讲授新课:

  1.板书课题,指名简介作者。

  我们学过很多杜甫的诗篇,下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书:字,子美;号,少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人,与李白齐名,世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”Euro 2024 qualifying results(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)

  2.范读课文,强调字音、字形。

  这首诗有一些字的注音和字形,同学们要注意一下。如:岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。

  3.初读课文,了解诗句大意。

  下面同学们自读课文,借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。

  4.精读课文,体会诗句所表现的情感。

  下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句,我们应该用什么感情来读呢?为什么?讨论一下,再试着读读。

  同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山,表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的,又分别表现了作者什么样的感情呢?讨论一下,然后我请同学来读。诗人由远望到近望,由细望到想象将来登岳远望之景,全诗以“望”字贯穿全诗,“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

  5.品读课文,理解景色的特点,感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

  好,读得很好,比开始有很大的进步。同学们想一想,UEFA Euro 2024 qualifying standings作者为什么产生如此的情感呢?他惊叹什么,又赞美什么?为什么这么说?

  因景而生情,这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁,这也是杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现?这两句诗中还蕴含了一番哲理,即:只要不怕困难,敢于攀登高峰,就能俯视万物。

  齐读。联系自己的社会生活实际,谈谈感受。古今中外名人,有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》,哪个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句,意境相似。哪两句?“

  同学们一齐将这首诗再朗读一遍,领略诗中美景,感悟诗人的豪情。

  这首诗写得很美,下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句

   ,是因为

   。”格式说一说。

  说得都不错,课后将这首感情背诵。课前,我让同学们找一关于泰山的资料,有没有找到?下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。

  三.总结课文:

UEFA Euro 2024 qualifying standings  1.小结:很好,通过这节课我们学到了哪些东西,我请同学来总结一下。好,下课。

  2.布置作业:当堂检测。

望岳优秀教学设计第 3 篇

一、学习目标

  1、围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

  2、名句蕴含的人生哲理。

  3、青年杜甫的豪情。

  二、教学过程

  (一)导语

  柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静,吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇,马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特。今天我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方。

  板书:望岳 唐 杜甫

  (二)围绕“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

  1、去哪里呀?你从何得知? 泰山。 从 “岳”“岱宗”“齐鲁”得知

  补充资料:东岳、西岳、南岳、北岳、中岳

  《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名篇,被后人誉为“绝唱”,并刻石为碑,立在山麓。

  2、泰山景色如何呢?我们一起透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的景色。请同学们先一起大声朗读诗歌,思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里。

  (1)描绘泰山景色。 也即首联、颔联、颈联。

  (2)想象登顶感受和望到的景象。

  3、杜甫实际上望到了哪些景象?请同学们任选一联说一说。

Euro 2024 qualifying results  (1)首联:望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的`景象。这是远望。

  “青未了”

  (2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

  “钟”:聚集,宠爱、钟爱,既写出神奇秀丽,又写出诗人的喜爱赞叹之情。

  “割”:阴暗对照之明显,阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开,突出泰山的巍峨高大。

  (3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。

  “层云生而荡胸,鸟儿归而入眼”

  (三)名句赏析

  1、泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么?

  我还没有登上山顶景色就如此神奇美丽了,如果我登上了最高峰呢?一览众山小。

  2、请你想象登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。

望岳优秀教学设计第 4 篇

教学目标:

  1、 自主学习,认识泰山雄伟神奇的景象

  2、 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

  3、 探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系

  教学程序:

  一、导入新课

  大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简单点评后转入杜甫的《望岳》)

EURO Cup 2024 schedule  二、教学新课

  (一)作者及背景简介

  (二)朗读诗歌

  1、老师范读《望岳》。学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏。

  2、全体学生齐读。

  3、学生推荐朗读,其他学生点评。

  (三)了解诗的内容

  1、学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。

  2、全班交流问题及解答。

  3、学生说说诗句的含义。

  (四)再次朗诵,要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境,想象诗人当时望岳的情景。

  出示问题,小组研讨:

  1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?

  2、诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字,却句句写向岳而望,并且角度有别,有远有近,有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?

  ——研讨后,师生共同赏析:

  “岱宗”两句:“远望”(补充背景常识:此句说的是泰山山脉,它在山东中部,从东平湖东岸一直延伸到淄博市南,长约200公里。)

  问(1):“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”UEFA Euro 2024 qualifying standings在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗,也更强烈。)

  问(2):此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽象地说,而是别出心裁的写出自己的体会,以距离之远来烘托出泰山的高。

  “造化”两句:“近望” 问:能否通过对这两句品度,各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”,“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。)

  “荡胸”两句:“细望” 问:展开合理的联系和想象,用你的语言再现当时的画 面。

  “会当”两句:由“望岳”想到了将来的“登岳”。

  (五)进一步感悟作者情感

  1、问:年轻的诗人科举不第后游历齐赵,见到了泰山,写下了这首诗,在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么? (诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽,流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句,直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄,以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目,更上一层楼”。——敢于进取,积极向上的人生态度。)

Euro 2024 qualifying  2、再次齐读诗歌,读出感情来。

  (六)感受诗人高超的写作艺术,提高学生的.审美素养。

  问:这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱,谈谈这首诗什么地方最吸引你,指出来并说明理由。

  (示例:1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化,把大自然写的有情有义。割——从山的北面看,那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生 ......)

  (七)背诵古诗。(齐背)

  (八)练习

  1、《望岳》的颈联是:

  2、总括泰山的全貌,突出它的雄伟高大的山势的句子是:

  3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是:

  4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是:

  5、充分表现诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概,成为千古名句的句子是:

  6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是:

  7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是:

  8、诗人细望泰山而时间之久,表现对祖国河山的热爱的诗句是:

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