Euro 2024 qualifying results

这是人教版精彩极了和糟糕透了教案，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版精彩极了和糟糕透了教案第1篇

教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。

　　2、联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。

　　3、有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受

　　教学流程：

　　一揭示课题，发现课题特点。

　　1、这篇文章的题目很有意思，一看题目就知道吧，看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？（指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词，这两个都是极端的断言，以及引用语言做课题加引号。）

　　2、通过题目，我们想到了什么？（生自由回答）现在，让我们走进课文去看一看吧。

　　二概括内容，初步感知。

Euro 2024 qualifying results　　1、反复读课文，解决生字词。

　　2、说说课文的主要内容。

　　三、探究思辨，感悟内涵。

　　1、抓住母亲的语言，走进母亲心理，感受母亲之温柔之爱。

　　找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。

　　（1）出示句子：“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。”

　　老师就是作者，谁来当母亲来夸夸，看谁最像“我”的母亲？指名读——齐读。

　　还会怎么来夸赞自己的儿子。此时此刻，如果你是巴迪，心情如何？（积累相关描写高兴心情的词语和句子）

　　在学生练读的过程中加以适当引导点拨，从而走进人物内心。

　　（2）“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。指名读，齐读。

　　如果你是母亲，你真觉得巴迪的诗写得精彩极了吗？那为什么要这样说？

　　如果你就是巴迪，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？用什么词语或者句子来形容？

　　2、请同学们找出父亲批评“我”的句子，来读读。

　　（1）写父亲对“我”Euro 2024 qualifying的评价，批评“我”在哪儿？

　　父亲的言下之意是什么？

　　读出父亲的语气。

　　交流父亲心理。

　　那你觉得还要不要感谢父亲呢？再读课文，从文中找出理由。

　　（2）生再汇报。文中有四处理由，师都让学生自由找，谈感受。

　　（3）师：当巴迪拿着国际大奖去给父母亲看时，他们又会怎么说呢？根据上下文思考一下，谁最像我的父母亲。

　　3、师小结。

　　其实，我明白，无论是精彩极了，还是糟糕透了，这都是父母对“我”深沉的爱。

　　板书：爱

　　4、对于父母的爱，作者在文中也有文字可见，找出来读一读。

　　（1）“歧途”是什么意思？联系上下文思考一下。

　　（2）你认为在文中“引入歧途”指什么？（自由读——齐读）

　　5、书面练习，概括提升师：

　　学了课文，谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的理解，任意选择一题写一写呢？（课件出示填空）

　　“精彩极了”是母亲对孩子的（），母爱像（），它（）。

　　“糟糕透了”是父亲对孩子的（），父爱像（），它（）。

　　四、回应开头，问题解决。

Euro 2024 qualifying results　　1、学到这儿，我们再来替巴迪写写获奖感言，我们只要把练习的话稍作改变就能变成获奖感言。

　　2、生自由写，师巡视。

　　3、生发表获奖感言，师生共同赏析。

人教版精彩极了和糟糕透了教案第2篇

【学习目标】

　　１、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。

　　２、训练学生自读自悟、质疑问难的能力，发展学生思维及语言表达能力。

　　３、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。

　　４、学会生字，理解文中不懂的生词。

　　５、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感。

　　【学习重、难点】

　　对精彩极了和糟糕透了两种完全不同评价的理解。

　　【学习准备】

　　预习，大体了解课文的内容，提出自己感兴趣的问题。查阅有关资料等。

　　【课时划分】

　　两课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　学习目标

　　１、初读课文，了解课文主要内容。

　　２、引导学生质疑并通过朗读，讨论解疑。

　　教具准备

Euro 2024 live scores　　１、抄有现代诗教育与孩子的投影片。

　　２、抄有整理学生提出的问题的投影片。

　　教学过程

　　一、谈话，朗读诗歌引出课题

　　１、投影片出示现代诗教育与孩子引出课题。

　　２、由课题提出问题：

　　⑴为什么要打引号？

　　⑵分别是谁说的？

　　⑶为什么会这么说？

　　二、自读课文，整体感知

　　１、学生自由读课文。

　　２、思考：

　　为什么会有两种完全不同评价？

　　３、再读课文，质疑问难：

　　（引导学生梳理出自己感兴趣的问题。）

　　⑴父母各自不同的评价对孩子起了什么作用？

　　结合实际谈感受，相机指导感情朗读。

　　（花时间使学生切实理解第一个问题，这对解决后两个问题起着关键作用。）

　　⑵为什么我越来越体会到我是多么幸运？

　　以生活例子具体说说幸运和不幸运。

　　⑶作者为什么说精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？

Euro 2024 qualifying　　结合第二题，以简笔画形式来理解。

　　４、小组合作，探究，解疑。

　　５、班内交流、汇报成果，教师点拨，相机指导感情朗读。

　　三、小结

　　四、作业

　　准备下节课的辩论赛。

　　【板书设计】

　　１９、精彩极了和糟糕透了

　　母亲：鼓励父亲：批评

　　兼而有之（幸运）

　　只有一种（引入歧途）

人教版精彩极了和糟糕透了教案第3篇

设计意图：

人教版五年级《精彩极了与糟糕透了》优秀教案

　　这篇课文讲的是作者童年时期，父母对他的作品两种截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种不同的评价中感悟到的爱。本文的重、难点是作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。依据本文的特点，结合学生的实际，我设计的本次教学活动分四步：激情、讲故事、辩论、感悟。以辩为重点，实现以下教学目标：

　　1、知识与技能目标。

　　让学生通过对本文的学习，学会8个生字，Euro 2024 qualifying能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

　　2、能力与方法目标。

　　通过本次教学活动，培养学生自主学习，独立思考的学习习惯，开发学生的创造潜能，养成发现问题，分析和解决问题的能力。

　　3、情感态度与价值观的目标。

　　在教学活动中，树立科学的世界观与人生观，培养学生的合作意识和社会责任感，形成创新的思维习惯，充分发展个性、自主性和独创性。

　　教学过程：

　　一、激情。

　　1、请同学们说说在生活中受到过哪些表扬与批评。（学生自由发言）

　　2、师问：同学们有因一件事而同时受到了表扬与批评的经历吗？今天，我们将要学的课文就讲述了这样一个故事，在没学之前，你们心中有什么疑问吗？（由同学们说出自己心中的疑虑。）

　　[本环节主要是通过学生自己提问，激发学生的学习兴趣与欲望，引导学生变要我学为我要学，让学生把教师的课堂教学目标转化为自己的学习目标，真正成为课堂教学活动的主人。]

　　二、讲故事。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，了解课文内容。UEFA Euro 2024 qualifying standings（学生利用工具书，自学生字、新词的基础上，用不同的方式学习课文，初步感知课文。）

　　2、以四人为一小组，在熟读课文的前提下，相互讲讲自己从文中看到的故事。

　　[本环节主要是通过学生自读课文，相互讲故事，达到学生能正确、流利朗读课文的学习目标；同时，以讲故事的形式让学生把自己学到的课文内容用自己的.语言讲述出来，从而进一步理解课文内容。学生通过自己与同学的共同努力，既充分掌握课文内容，又锻炼了学生的口头表达能力，增强了学生的学习兴趣。]

　　三、辩论。

　　1、由学生说出巴迪得到的两种评价――精彩极了和糟糕透了。

　　2、老师问同学们支持哪种评价，为什么？（以六人为一小组，展开小组辩论。）

　　3、依据学生所持的观点，各小组选派代表分成两支代表队，在班级内展开辩论。（由教师或学生代表主持，两支代表队所持观点分别为：甲方支持母亲的精彩极了，乙方支持父亲的糟糕透了。）

　　4、辩论小结：我们有了自己的观点，那么，故事的主人公巴迪又是怎样面对两种不同的评价呢？Euro 2024 qualifying（学生自由发言。）最后让学生自己说出两种评价缺一不可，一种是鼓励，一种是提醒，二者的共同点是爱。（全班朗读最后一自然段。）

　　[辩论是人们对事物产生不同看法时，各自陈述理由互相启发，共同提高认识的语言交际活动。本环节主要通过辩论，把学习的主动权交给学生，最大限度地发挥他们的自主性，能动性和创造性，促进每一位学生都能得到充分、自由的发展。在辩论中，让学生自己领悟母亲的精彩极了是对孩子的鼓励，赞赏我的行为；父亲的糟糕透了是给孩子的警告，有利于孩子的健康成长，二者有一个共同的出发点就是爱。]

　　四、感悟

　　生活中，同学们的父母对你们是怎样评价的呢？读了这篇课文后你们想对父母说些什么呢？（可以和同学交流，或回家后与父母谈谈心，或给父母写封信，或把文中的内容讲给父母听。）

　　[本环节是对课文内容的拓展，既巩固了学到的知识，又加强学校教育与家庭教育的联系。]

　　板书设计：

　　精彩极了糟糕透了

　　鼓励警告

　　爱

EURO Cup 2024 schedule　　参考书目：1、《教师教学用书》第十一册

　　2、《语文》第十一册

　　3、《小学语文课程标准》

人教版精彩极了和糟糕透了教案第4篇

【设计理念】

　　本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。

　　【教学目标】

　　１、认识６个生字，会写１４个生字。

　　２、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

　　３、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

　　【教学重点】

　　引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

　　【教学难点】

　　引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

　　【教学准备】

Euro 2024 qualifying　　生字生词卡片；课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，由题激趣

　　美国作家巴德·舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问？

　　（可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影响？……）

　　就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。

　　二、初读课文，读通读顺

　　１、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。

　　２、认读本课生字。

　　３、师生轮读，互相评价。

　　三、速读课文，整体感知

　　１、快速读文，边读边想：

　　文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？

　　２、交流：

　　（教师点拨，指导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺序来写的，Euro 2024 qualifying了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。）

　　四、品读课文，体会情感

　　１、引导品读“童年的故事”：

　　⑴ 自读，思考：

　　当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读，再跟小组的同学讨论一下。

　　⑵ 学生自学，作批注，教师参与学习。

　　⑶ 班级交流：

　　在交流中引导学生弄懂：父亲的“糟糕透了”的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。

　　⑷ 指导感情朗读：

　　重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同的反应的语句。

Euro 2024 qualifying　　２、自主品读“后来的认识”：

　　⑴ 默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。

　　⑵ 质疑、讨论：

　　学生可能提出不少问题。一般性问题，可让学生互相解答。教师应引导学生提出并讨论这两个问题：

　　① 成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？

　　作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面，所以我是多么的幸运。

　　在交流时应注意引导学生抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。

　　② 作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”？

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的.赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

　　⑶ 把自己喜欢的语句再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。

　　五、回读课文，总结收获

　　１、从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获。

　　２、谈收获：

　　（可从思想感受，词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者。）

　　３、学生总结写法：

　　（当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时，教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子，再次读读，细细地体会作者细腻的表达手法。）

　　４、背诵自己喜欢的句、段。

Euro 2024 live scores　　六、拓展延伸，学习写法

　　１、拓展阅读：《父爱，在拐弯处》：

　　⑴ 谈感受。

　　⑵ 体会表达方法。

　　２、借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。